本文關(guān)鍵詞：延安時期黨的馬克思主義理論教育及其啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《河北師范大學(xué)》 2012年

延安時期黨的馬克思主義理論教育及其啟示

張麗麗  

【摘要】：延安時期中國共產(chǎn)黨進(jìn)行的馬克思主義理論教育在黨的理論教育史上具有重要的示范意義。本文對延安時期黨的馬克思主義理論教育的教育背景、教育內(nèi)容、教育形式、教育特點(diǎn)進(jìn)行了分析與論述，并以此為基礎(chǔ)，得出了延安時期黨的馬克思主義理論教育對當(dāng)前思想建設(shè)的啟示，以期對新形勢下黨的建設(shè)提供借鑒。 延安時期黨的馬克思主義理論教育與黨的成長歷史以及當(dāng)時黨所處的政治環(huán)境密切相關(guān)，具有深刻的社會歷史背景。運(yùn)用馬克思主義理論指導(dǎo)中國革命的具體實(shí)踐、加強(qiáng)黨的組織隊(duì)伍建設(shè)、總結(jié)黨的歷史經(jīng)驗(yàn)、正確處理黨和共產(chǎn)國際的關(guān)系，都需要進(jìn)行馬克思主義理論教育。延安時期相對穩(wěn)定的外部環(huán)境為黨進(jìn)行馬克思主義理論教育提供了外在有利條件。遵義會議后以毛澤東為核心的中共中央領(lǐng)導(dǎo)集體逐漸形成是進(jìn)行馬克思主義理論教育的政治保證；延安時期大批知識分子投奔延安，為黨的馬克思主義理論教育提供了基本師資力量；進(jìn)行馬克思主義理論教育是中國共產(chǎn)黨推進(jìn)馬克思主義中國化的重大戰(zhàn)略。 延安時期黨的馬克思主義理論教育經(jīng)過了一個不斷發(fā)展、完善的過程，按其內(nèi)容和特點(diǎn)，可以大體分為三個階段：從1935年10月至1941年5月是初步開展階段，這一階段的馬克思主義理論教育，伴隨著黨對歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，伴隨著黨對整體戰(zhàn)略的調(diào)整，從領(lǐng)導(dǎo)到普通黨員干部逐步展開，注重用馬克思列寧主義的基本原理和中國革命的具體實(shí)踐相結(jié)合的思想武裝全黨，努力清除主觀主義特別是教條主義的影響；從1941年5月至1945年4月是全方位進(jìn)行階段，主要是在全黨開展整風(fēng)運(yùn)動；從1945年4月到1948年3月是深化提高階段，這一階段黨的馬克思主義理論教育內(nèi)容主要是全面學(xué)習(xí)毛澤東思想。 延安時期黨的馬克思主義理論教育既注重馬克思主義基本原理的教育，又及時總結(jié)黨的歷史經(jīng)驗(yàn)和革命經(jīng)驗(yàn)，將這些內(nèi)容融于馬克思主義理論教育中，同時結(jié)合理論教育探索了黨性教育途徑，突出了黨性教育的地位。在方式方法上注重舉辦各類各式學(xué)校，對黨員干部進(jìn)行培養(yǎng)教育；運(yùn)用報(bào)刊、廣播等大眾傳媒進(jìn)行廣泛宣傳；號召廣大黨員干部進(jìn)行自我教育（學(xué)習(xí)）。這一時期的黨的馬克思主義理論教育呈現(xiàn)出了強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)與中國革命實(shí)際相結(jié)合、以實(shí)事求是為靈魂的學(xué)風(fēng)建設(shè)、將黨員干部作為馬克思主義理論教育的重點(diǎn)對象、注重理論教育的實(shí)效性等鮮明特點(diǎn)。 延安時期黨的馬克思主義理論教育實(shí)踐為黨今后的思想教育樹立了榜樣，對黨的思想建設(shè)和當(dāng)代的馬克思主義理論教育富有重要啟示：回顧延安時期馬克思主義理論教育內(nèi)容，有助于抓住時代特征，進(jìn)行理論創(chuàng)新；借鑒延安時期馬克思主義理論教育經(jīng)驗(yàn)，有助于為加強(qiáng)學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)找到合適的方式方法；追尋延安時期馬克思主義理論教育路徑，有助于找準(zhǔn)推進(jìn)當(dāng)代馬克思主義大眾化的方向；弘揚(yáng)延安時期馬克思主義理論教育的實(shí)踐精神，有助于促進(jìn)理論與實(shí)踐的良性互動。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：D231
【目錄】：

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