本文關(guān)鍵詞：多模態(tài)PPT輔助教學(xué)環(huán)境下的學(xué)生參與現(xiàn)狀研究

  更多相關(guān)文章： 多模態(tài)PPT 學(xué)生參與 高中生物 課堂教學(xué)

【摘要】：21世紀(jì)是信息化時(shí)代,人們的生活方式、教育方式、學(xué)習(xí)方式均隨之而改變。教育的信息化促進(jìn)了教育的快速有效發(fā)展。多媒體技術(shù)具有集成性、交互性、信息容量大等特點(diǎn),讓學(xué)習(xí)者的多個(gè)感官能同時(shí)接受多種信息,從而使學(xué)習(xí)能夠更加生動(dòng)有趣、貼近生活。目前多模態(tài)PPT輔助教學(xué)在中學(xué)生物學(xué)課堂已經(jīng)得到了廣泛運(yùn)用,而課堂中經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生忙于記筆記,而忽略了與老師的互動(dòng),或者課堂喧鬧,表面參與現(xiàn)象嚴(yán)重。針對(duì)此現(xiàn)象筆者對(duì)多模態(tài)PPT輔助教學(xué)環(huán)境下的學(xué)生參與現(xiàn)狀展開研究,采用同課異構(gòu)的方式,利用課堂觀察法初步了解生物課堂上多模態(tài)PPT的使用情況、課堂氛圍等概況,在課堂觀察的基礎(chǔ)上,結(jié)合文獻(xiàn)研究,設(shè)計(jì)具有代表性調(diào)查問卷,利用SPSS軟件分析探討統(tǒng)計(jì)結(jié)果,進(jìn)一步探討多模態(tài)PPT輔助教學(xué)環(huán)境下的學(xué)生參與現(xiàn)狀,并探討PPT對(duì)學(xué)生參與的影響,與此同時(shí)對(duì)搜集的11個(gè)PPT共633張幻燈片進(jìn)行樣本分析,并對(duì)部分學(xué)生和教師進(jìn)行訪談?wù){(diào)查,挖掘其存在的問題,提出針對(duì)性的意見或建議。研究發(fā)現(xiàn)：1.多模態(tài)PPT輔助教學(xué)環(huán)境下的課堂,學(xué)生參與整體情況不容樂觀。學(xué)生在課堂上,行為參與上總表現(xiàn)為忙于記筆記或者是純碎的觀看者,在認(rèn)知參與上表現(xiàn)出了嚴(yán)重的依賴,當(dāng)筆記沒有記全、或者跟不上PPT播放節(jié)奏的時(shí)候,在情感參與上表現(xiàn)出了焦慮,當(dāng)幻燈片頁面布局不合理,整版文本的時(shí)候,學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦感。學(xué)生的行為參與與情感參與,認(rèn)知參與與情感參與呈現(xiàn)正相關(guān)。2.教師設(shè)計(jì)與操作多模態(tài)PPT與學(xué)生的需求相矛盾。教師一般在公開課上會(huì)使用集文本、圖片、圖表、視頻、動(dòng)畫等多種符號(hào)于一體的多模態(tài)PPT輔助教學(xué),而在常態(tài)課的上比較傾向于選擇文本模態(tài)的PPT進(jìn)行教學(xué),在教學(xué)過程中教師常常忽略板書,過于依賴PPT。而學(xué)生最不喜歡只有文本模態(tài)PPT,希望教師能經(jīng)常多用動(dòng)畫、視頻,在教學(xué)重難點(diǎn)的地方能配合課堂板書。教師設(shè)計(jì)的PPT主要來源于網(wǎng)絡(luò)加工,存在照搬書本、容量多大、色彩不協(xié)調(diào)、字體偏小、圖片缺少簡明扼要的提示,增加了學(xué)生的認(rèn)知負(fù)荷；運(yùn)用動(dòng)畫視頻不合理,分散了學(xué)生的注意力等問題。3.多模態(tài)PPT輔助教學(xué)雙向影響中學(xué)生物課堂的學(xué)生參與。只有當(dāng)教師設(shè)計(jì)的多模態(tài)PPT符合學(xué)生的心理認(rèn)知規(guī)律時(shí),能促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂,否則便會(huì)增加學(xué)生的認(rèn)知負(fù)荷,從而影響學(xué)生的認(rèn)知與情感參與。對(duì)此提出以下建議：第一,在設(shè)計(jì)PPT時(shí)要注意以教學(xué)內(nèi)容為主線,以學(xué)生為主體為原則；第二,頁面設(shè)計(jì)講究簡潔統(tǒng)一,清楚明了；第三,在素材媒體的選擇上要以內(nèi)容為主,激發(fā)學(xué)生為輔；第四,課堂要求師生互動(dòng)、板書媒體兩相結(jié)合；第五,教學(xué)要加強(qiáng)教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展,并監(jiān)督管理。
【關(guān)鍵詞】：多模態(tài)PPT 學(xué)生參與 高中生物 課堂教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G434;G633.91
【目錄】：

• 摘要6-8
• Abstract8-12
• 一、緒論12-16
• (一) 問題的提出12-13
• (二) 課題的研究背景13
• (三) 課題的研究價(jià)值13-14
• (四) 理論基礎(chǔ)14-16
• 1. 多模態(tài)話語分析理論14
• 2. 認(rèn)知負(fù)荷理論14-15
• 3. 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論15-16
• 二、研究設(shè)計(jì)16-23
• (一) 相關(guān)概念的界定16-19
• 1. PPT與多模態(tài)PPT16-18
• 2. 學(xué)生參與18-19
• (二) 課題的研究現(xiàn)狀19-21
• 1. 國外研究現(xiàn)狀綜述19
• 2. 國內(nèi)研究現(xiàn)狀綜述19-21
• (三) 研究思路與方法21
• 1. 研究思路21
• 2. 研究方法21
• (四) 研究對(duì)象21-23
• 三、多模態(tài)PPT應(yīng)用于高中生物課堂教學(xué)23-35
• (一) 確定研究對(duì)象23
• (二) 研究方法23
• (三) 研究結(jié)果分析23-34
• 1. 四位教師的PPT基本情況比較23-24
• 2. 學(xué)生行為參與基本情況比較24-32
• 3. 討論分析32-34
• (四) 結(jié)論34-35
• 四、多模態(tài)PPT對(duì)學(xué)生參與的影響35-48
• (一) 研究對(duì)象及方法35
• (二) 調(diào)查實(shí)施35-37
• 1. 問卷調(diào)查35-37
• 2. 訪談?wù){(diào)查37
• (三) 調(diào)查結(jié)果分析37-46
• 1. 學(xué)生課堂參與情況37-41
• 2. 學(xué)生對(duì)教師使用多模態(tài)PPT的態(tài)度與需求41-45
• 3. 教師使用多模態(tài)PPT的態(tài)度45-46
• (四) 結(jié)論46-48
• 五、教師制作多模態(tài)PPT的樣本分析48-53
• (一) 研究對(duì)象與方法48
• (二) 調(diào)查結(jié)果分析48-52
• 1. 樣本PPT中各模態(tài)分布48-50
• 2. 同一教師制作PPT的樣本分析50-51
• 3. 存在的主要問題51-52
• (三) 結(jié)論52-53
• 六、結(jié)論與建議53-58
• (一) 研究結(jié)論53-55
• 1. 多模態(tài)PPT演示教學(xué)環(huán)境下的學(xué)生課堂參與整體情況不容樂觀53-54
• 2. 教師設(shè)計(jì)與操作多模態(tài)PPT與學(xué)生的需求相矛盾54-55
• 3. 多模態(tài)PPT輔助教學(xué)雙向影響中學(xué)生物課堂的學(xué)生參與55
• (二) 啟示與建議55-57
• 1. 以教學(xué)內(nèi)容為主線,以學(xué)生為主體55
• 2. 頁面設(shè)計(jì)簡潔統(tǒng)一,清楚明了55
• 3. 素材媒體的選擇以內(nèi)容為主,激發(fā)學(xué)生為輔55-56
• 4. 師生互動(dòng),板書媒體兩相結(jié)合56
• 5. 教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展,學(xué)校加強(qiáng)監(jiān)督管理56-57
• (三) 不足與展望57-58
• 參考文獻(xiàn)58-61
• 附錄61-63
• 致謝63

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