本文關(guān)鍵詞：學(xué)校德育課程緣何越強(qiáng)調(diào)重要越被忽視

  更多相關(guān)文章： 大中小學(xué)有效銜接 德育課程體系和教材體系 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

【摘要】：建國(guó)以來,圍繞大中小學(xué)德育課程和教材的討論和改革持續(xù)不斷,課程體系更加完善,教材日益多樣化,取得了一系列成果,但育人成效卻不盡人意,原因之一是雖然德育居于首位卻在實(shí)際中處于邊緣位置。走出這一悖論必須要使德育課程"放低身段"、內(nèi)容編排貫穿社會(huì)主義核心價(jià)值觀、課程方式方法"接地氣"、課程評(píng)價(jià)與學(xué)生道德認(rèn)知成長(zhǎng)相統(tǒng)一。在構(gòu)建大中小學(xué)有效銜接的德育課程體系和教材體系過程中,要用社會(huì)主義核心價(jià)值觀統(tǒng)領(lǐng)德育課程體系和教材體系的建設(shè)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要來源之一是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。我國(guó)雖然在將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入德育課程方面取得了一些經(jīng)驗(yàn),但總體上看中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大中小學(xué)德育課程的銜接性不足,主要表現(xiàn)為教材銜接缺乏、教學(xué)區(qū)分模糊、學(xué)習(xí)效果不佳,造成了文化自覺和自信的不足,有必要通過完善內(nèi)容融入層次性、區(qū)分教學(xué)方式和整合社會(huì)合力來改善。
【作者單位】： 廣東中山第一中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 大中小學(xué)有效銜接 德育課程體系和教材體系 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
【基金】：廣東省委宣傳部“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”課題《構(gòu)建大中小學(xué)有效銜接的德育課程體系和教材體系研究》(項(xiàng)目編號(hào):WT1436)部分研究成果
【分類號(hào)】：G41
【正文快照】： 黨和政府高度重視學(xué)校德育課程的建設(shè)。早在1985年8月中共中央便發(fā)布了《關(guān)于改革學(xué)校思想品德和政治理論課程教學(xué)的通知》[1]、2005年,根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》[2],中共中央宣傳部、教育部又發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 高德勝;回歸生活的德育課程[J];課程.教材.教法;2004年11期

2 佘雙好;高校實(shí)踐德育課程建設(shè)的基本內(nèi)容理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)策略[J];江南大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2004年05期

3 佘雙好;試論直接學(xué)科德育課程建設(shè)[J];當(dāng)代教育論壇;2004年12期

4 張忠華;;德育課程理論研究綜述[J];思想·理論·教育;2005年19期

5 佘雙好;;素質(zhì)教育與高等學(xué)校德育課程改革與發(fā)展[J];新鄉(xiāng)師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2006年01期

6 樊學(xué)藝;;淺議提高德育課程實(shí)效性[J];中國(guó)德育;2006年12期

7 金素梅;;學(xué)校德育課程與教學(xué)發(fā)展的探索[J];鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2007年04期

8 夏毅榕;;論全球化沖擊下的高校德育課程理念更新[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2007年05期

9 陳業(yè)宏;;高職德育課程建設(shè)存在的問題探析[J];中國(guó)成人教育;2007年11期

10 漆敏;;學(xué)校德育課程研究述評(píng)[J];中共山西省委黨校學(xué)報(bào);2007年06期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 齊少宏;;中職學(xué)校德育課程改革方式初探[A];全國(guó)德育教學(xué)研究會(huì)2007年年會(huì)論文集[C];2007年

2 張燕;;“心理游戲”育德功能及其在德育課程中的應(yīng)用[A];德育論叢（第一輯）[C];2011年

3 陳晶敏;;中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)中小學(xué)生影響研究[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（三）[C];2009年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 夏祖瑞　陳科瀾;中小學(xué)德育課程：步履蹣跚[N];中國(guó)教育報(bào);2005年

2 趙正元;北京中小學(xué)德育課程改革重實(shí)效[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

3 常州市田家炳初級(jí)中學(xué) 李劍;教育技術(shù)，讓“共創(chuàng)”德育課程走向未來[N];江蘇教育報(bào);2014年

4 寧波大學(xué) 張文鴦;德育課程拓展德育新空間[N];中國(guó)教育報(bào);2008年

5 本版撰文 戈紅;開發(fā)德育課程 培養(yǎng)健全人格[N];天津教育報(bào);2008年

6 省教育廳新聞中心 王世賦;我省中職學(xué)校德育課程改革有序推進(jìn)[N];云南經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào);2009年

7 郝俊龍;我市將實(shí)施新的中職學(xué)校德育課程[N];商洛日?qǐng)?bào);2009年

8 早報(bào)記者 鄒娟;大中小學(xué) 德育課程將銜接[N];東方早報(bào);2012年

9 ;石景山區(qū)以可持續(xù)發(fā)展教育思想引領(lǐng)區(qū)域教育創(chuàng)新發(fā)展[N];北京日?qǐng)?bào);2009年

10 本報(bào)記者 周映夏　通訊員 劉海英;讓學(xué)生參與體驗(yàn)式德育課程[N];中山日?qǐng)?bào);2012年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 鄧達(dá);知識(shí)論域下的高校德育課程[D];西南大學(xué);2008年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王利敏;A中學(xué)德育課程鏈開發(fā)的研究[D];華東師范大學(xué);2010年

2 吳巧燕;高職院校德育課程開發(fā)研究[D];南昌大學(xué);2012年

3 張曉群;小學(xué)動(dòng)態(tài)校本德育課程的實(shí)踐研究[D];上海師范大學(xué);2013年

4 林加挺;德育課程體系初探[D];福建師范大學(xué);2001年

5 施莉明;注重職教特色 構(gòu)建新時(shí)期開放型德育課程體系[D];福建師范大學(xué);2001年

6 陳雄飛;大學(xué)生對(duì)德育課程認(rèn)同感的調(diào)查研究[D];華南師范大學(xué);2005年

7 王蘭英;初中德育課程像冊(cè)集評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)研究[D];南京師范大學(xué);2004年

8 李曉蕾;我國(guó)德育課程研究綜述[D];華中師范大學(xué);2006年

9 宮曉虹;高校德育課程研究[D];安徽師范大學(xué);2006年

10 金紅;中學(xué)德育課程自主開發(fā)問題研究[D];上海師范大學(xué);2004年

，

本文編號(hào)：949184