本文關鍵詞：基于學習者視角的學習分析技術優(yōu)勢研究

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【摘要】：隨著大數(shù)據(jù)時代的來臨及教育信息化的不斷發(fā)展和深入,學習分析技術的運用能否對學習者進行有效的指導逐漸成為關注的焦點�；谀壳暗南嚓P文獻,對學習分析技術的相關概念及內涵進行闡述,從學習者的角度探討學習分析技術自我差異分析、自我評估分析、自我導向分析及自我預測與監(jiān)控分析四個優(yōu)勢,以期為學習者的發(fā)展提供決策參考,也期望為日后的研究工作起到借鑒作用。
【作者單位】： 湖北工業(yè)大學理學院;
【關鍵詞】： 學習分析技術 評估 導向 預測
【基金】：湖北省高校省級教學改革研究項目“學習分析技術在網(wǎng)絡微課中的應用研究”;項目編號為省2013275 湖北省教育科學”十二五”規(guī)劃2014年度立項課題“高等教育學科結構與產業(yè)結構的協(xié)調發(fā)展模型構建及實證研究”;項目編號為2014B026
【分類號】：G40-057
【正文快照】： 一、國內外研究現(xiàn)狀國外對學習分析技術的研究工作起步比較早,也相對成熟,其研究成果主要集中于對學習分析技術的概念、內涵以及與之相近概念的比較研究等,[1—3]同時還包括學習分析技術的系統(tǒng)架構以及學習分析技術所采用的分析方法進行理論研究,[4]并同時伴有少量的可視化工

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