本文關鍵詞：馬克思人學視域中的教育哲學理論建構及其現(xiàn)實意義

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【摘要】：如何理解教育,至關重要。教育牽動民族神經(jīng),它追求終極價值,充分表達時代精神,是偉大之事業(yè)。教育虔誠于絕對真理,它在尊重人的基礎上教化培養(yǎng),促使人的精神成長、發(fā)展、自我實現(xiàn)。人們對教育的重視前所未有,對教育寄托越來越多的希望。教育是“人”之間進行精神交流對話的活動,如何理解人,涉及教育的方向、目標。在教育中,由于各種原因,人們看不到人的存在問題造成的教育“目中無人”現(xiàn)狀。當今教育要思考人,反思人的整體性、反思人的存在。在哲學中,對人的理解不同,對教育的理解也不同�！叭恕薄霸鯓拥娜恕钡然A問題規(guī)定了教育的方向,教育必須通過了解教育中的人。在西方傳統(tǒng)教育中,教育是為了傳達上帝意志;教育是追尋某種“理念”;或者教育只是傳授知識或是德性之道,把教育視為世俗化的工具。對教育的理解的片面,是源于一些西方傳統(tǒng)思想中對個人與社會之間關系的思考以及對人的本質的片面理解。馬克思對人與社會關系的考察,是在人的勞動中即實踐活動中理解。馬克思理解的人是“現(xiàn)實的人”,現(xiàn)實的人與世界是以實踐活動為中介發(fā)生關系。教育的目的是促進個人的社會化,實現(xiàn)人的全面發(fā)展�！艾F(xiàn)實的人”在實踐活動中產(chǎn)生的客觀需要是價值的源泉,教育是促進人的全面發(fā)展的內(nèi)在性與工具性價值的統(tǒng)一。馬克思的教育哲學用唯物史觀對教育問題進行考察。對現(xiàn)代教育的反思,根本涉及的是教育與人的關系的疏離化�，F(xiàn)代教育異化的根本在于教育“目中無人”。教育的異化首先表現(xiàn)在教育中人的異化,在馬克思的異化理論里面,異化是指人同自己的類本質相異化。當今教育發(fā)展取得重大發(fā)展,但教育出現(xiàn)的異化也不容忽視。教育從功利角度評價人,從實用性衡量人。教育要逃出權利、功利束縛,揚棄教育的異化,將“人”還給教育,重訴教育對人的全面發(fā)展的目的。
【關鍵詞】：教育 現(xiàn)實的人 異化 全面發(fā)展
【學位授予單位】：河南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G40-02;B038
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 前言9-17
• 一、論文選題緣由9-10
• 二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-14
• （一）教育哲學的研究現(xiàn)狀10-11
• （二）馬克思教育哲學研究現(xiàn)狀11-13
• （三）教育中“人”的思想的研究現(xiàn)狀13
• （四）教育的異化研究現(xiàn)狀13-14
• 三、研究方法14-15
• 四、研究思路15-17
• 第一章 現(xiàn)實的人：馬克思教育哲學的本體域境17-35
• 一、古希臘羅馬時期人之政治屬性21-23
• 二、神性質料：中世紀神學世界觀視域下的人之本質23-24
• 三、近代西方哲學中“理性自由人”的出場24-25
• 四、“現(xiàn)實的人”：馬克思人之本質考察的哲學變革25-35
• （一）歷史性具體：現(xiàn)實的人之前提27-29
• （二）實踐是現(xiàn)實的人之本質規(guī)定29
• （三）需要：現(xiàn)實的人發(fā)展的動力機制29-30
• （四）主體能動：現(xiàn)實的人之顯性特征30-35
• 第二章 個人的社會化：馬克思教育哲學的目的框架和價值訴求35-41
• 一、“社會人”的全面發(fā)展是馬克思教育哲學的目的架構35-36
• 二、個人自由發(fā)展：馬克思教育哲學的價值訴求36-41
• （一）“人”是社會價值生成意義的基礎36-38
• （二）人的全面發(fā)展：馬克思教育哲學價值鏈條的頂點38-41
• 第三章 教育中人的離散：馬克思教育哲學理論構境面對的當代現(xiàn)實問題41-53
• 一、教育中人的離散產(chǎn)生的原因剖析41-47
• （一）人類社會分工：教育與生產(chǎn)出現(xiàn)分離41-42
• （二）重實用：教育的工具價值的夸大42-43
• （三）人的本質疏離化：教育哲學中“人”的“走形”43-47
• 二、當代中國教育發(fā)展的背景47-48
• 三、教育中人的離散的顯著特征48-53
• （一）功利化：對馬克思教育哲學目的架構的偏離化48-49
• （二）實用性：對馬克思教育哲學價值訴求的單維化49
• （三）管理主義：微觀教育忽視個人自由發(fā)展49-53
• 第四章 人的重新聚焦：馬克思教育哲學理論構境回歸的途徑53-57
• 一、打破功利束縛53-54
• 二、辯證面對教育技術現(xiàn)代化54-55
• 三、重訴教育對人的全面發(fā)展目的55-57
• 結語57-59
• 參考文獻59-63
• 致謝63-64
• 攻讀碩士期間獲得的獎勵和科研成果64-65

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：873389