發(fā)布時(shí)間：2017-09-15 16:20

  本文關(guān)鍵詞：從教育的起源看教育的本質(zhì)問題

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【摘要】：眾所周知教育是一種實(shí)踐活動(dòng),而實(shí)踐本身就是"中介",教育作為一種中介關(guān)系,表現(xiàn)在其作為中介系統(tǒng)的存在。因此,教育是個(gè)體人與社會(huì)的中介;教育是人的個(gè)體性與社會(huì)性的中介等。因此,教育的起源問題可以追溯到教育何以成為作為中介系統(tǒng)的存在。教育在作為類的人的起源上,教育是人類經(jīng)驗(yàn)傳承、交往的工具;教育在作為個(gè)體的人的起源上,是解決個(gè)體學(xué)習(xí)能力、效率與無限擴(kuò)大的、內(nèi)容豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的矛盾的手段。因此,從教育的這兩種歷史的或現(xiàn)實(shí)的起源上看教育在邏輯上是一種關(guān)系性存在,在現(xiàn)實(shí)上是一種過程中存在、觀念上的存在、制度上規(guī)定的存在。因此,教育同市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)一樣也是中性的,其本質(zhì)在于提高人類的生存效率,在應(yīng)然上,教育強(qiáng)調(diào)的是人的發(fā)展速度、質(zhì)量,而不是人的發(fā)展。
【作者單位】： 陜西師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育起源 教育中介 教育本質(zhì)
【分類號(hào)】：G40-011
【正文快照】： 本質(zhì),從哲學(xué)上說它是“對(duì)象還未分解的屬性、特征的總和,它以事物的全部特征表現(xiàn)著事物的規(guī)定性。質(zhì)是事物的所有特征的總和,但是并不是特征簡(jiǎn)單的總和,是有機(jī)總和。其表現(xiàn)了事物的穩(wěn)定性、自身統(tǒng)一性和完整性�！�1教育本質(zhì),即是教育作為一種實(shí)踐活動(dòng)和歷史現(xiàn)象的所有特征的有

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：857599