本文關(guān)鍵詞：人心暴戾的化育:學(xué)生暴力行為的詩教可能

  更多相關(guān)文章： 學(xué)生暴力 詩教 應(yīng)得正義觀 暴戾

【摘要】：將教育推向輿論風(fēng)口浪尖的學(xué)生暴力事件是現(xiàn)代教育出現(xiàn)危機(jī)之兆。這一危機(jī)源于謀生化、科學(xué)化的教育模糊了其指向人心化育的根本職責(zé),使其無力擔(dān)當(dāng)對人心的教化。索�？死账沟摹栋０⑺埂氛宫F(xiàn)了以言辭與情感化解人心暴戾的詩教力量,教化施暴者在遭受不義時(shí)應(yīng)秉持忠恕之道,而非以暴制暴。詩教作為值得復(fù)興的教化傳統(tǒng),讓學(xué)生在游戲性的摹仿中,反思偏執(zhí)的暴力邏輯,化解人心的暴戾之氣。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)道德教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)生暴力 詩教 應(yīng)得正義觀 暴戾
【基金】：南京師范大學(xué)人才引進(jìn)科研啟動項(xiàng)目“詩文的化育:高水平教養(yǎng)文化的可能性探索”[184080H202A24]
【分類號】：G41
【正文快照】： 近年,校園內(nèi)外的各種暴力欺凌事件屢見不鮮。對此,人們除了表達(dá)義憤外,更多是愕然,不解學(xué)生間何以出現(xiàn)如此極端、可怖的暴力事件,讓人們更為瞠目結(jié)舌的是發(fā)生暴力行為的原因往往看起來“微不足道”、“不可思議”1。施暴者要么覺得受害者有“高高在上的優(yōu)越感”,損害了自己的

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊叔子;;文化要傳承 詩教應(yīng)先行[J];教育與職業(yè);2004年01期

2 梁東;;詩教,為了中華民族的振興[J];教育與職業(yè);2004年01期

3 ;關(guān)于進(jìn)一步發(fā)展校園詩教的倡議書[J];教育與職業(yè);2004年01期

4 藍(lán)冰;;試論“詩教”傳統(tǒng)的繼承與演變——兼論“詩教”傳統(tǒng)的當(dāng)下意義[J];遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);2009年04期

5 麻春美;;為小學(xué)生營造“詩教”氛圍[J];成功(教育);2011年04期

6 張琪;張妍;;先秦詩教淺探[J];中學(xué)課程資源;2007年10期

7 祁娟;;詩教[J];班主任之友;2003年05期

8 譚風(fēng);;學(xué)習(xí)徐老搞點(diǎn)詩教[J];四川教育;1982年06期

9 洪炎德;說“詩教”[J];玉溪師范學(xué)院學(xué)報(bào);2003年12期

10 田蘇;;以詩育人 固本培根——全國校園詩教經(jīng)驗(yàn)交流會側(cè)記[J];教育與職業(yè);2004年01期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 運(yùn)兆象;;充分發(fā)揮詩教在傳統(tǒng)美德教育中的載體作用[A];中華民族傳統(tǒng)美德教育實(shí)驗(yàn)研究文集（第一卷）[C];1991年

2 李世萍;;論“詩教”觀產(chǎn)生之根源及其影響[A];詩經(jīng)研究叢刊（第三輯）[C];2002年

3 黃繼濟(jì);;詩教——防城港市文化建設(shè)中的一朵鮮花[A];廣西老社會科學(xué)工作者協(xié)會2007年年會論文集[C];2007年

4 鄭丹平;;孔子“詩教”探析[A];孔學(xué)研究（第七輯）——云南孔子學(xué)術(shù)研究會第七次暨海峽兩岸第五次孔子學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2000年

5 ;貴州省詩詞學(xué)會校園工作委員會關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)我省校園詩教工作的意見[A];貴州省楹聯(lián)學(xué)會第三次會員代表大會暨貴州省詩詞學(xué)會五屆二次理事會會刊[C];2005年

6 李添富;;孔子詩教理論的時(shí)代意義[A];孔學(xué)研究（第三輯）——云南孔子學(xué)術(shù)研究會海峽兩岸第二次學(xué)術(shù)研討會論文集[C];1996年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 本版編輯邋本報(bào)記者 倪蔚薇 巍然;聚焦無錫“校園詩教”[N];無錫日報(bào);2008年

2 陳靜　邵奎;防化指揮工程學(xué)院“詩教”活動掀高潮[N];文藝報(bào);2008年

3 高曉東;科爾沁區(qū)構(gòu)建詩意校園推進(jìn)人文德育[N];通遼日報(bào);2010年

4 本報(bào)記者 楊彥華　通訊員 羅筱;中山“詩教德育”備受關(guān)注[N];中山日報(bào);2010年

5 潘玉嬌;將詩教作為精神文明建設(shè)重要舉措常抓不懈[N];江蘇教育報(bào);2010年

6 王委艷;中國“詩教”傳統(tǒng)與文藝學(xué)的教育功能[N];文藝報(bào);2011年

7 梁東;強(qiáng)中固本說詩教[N];文藝報(bào);2011年

8 張永權(quán);用朗誦傳承詩教[N];文藝報(bào);2014年

9 金紅;大方詩教工作成果豐碩[N];畢節(jié)日報(bào);2008年

10 本報(bào)記者 張益;全省詩教工作經(jīng)驗(yàn)交流會舉行[N];貴州日報(bào);2009年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 金寶;早期詩教研究[D];吉林大學(xué);2010年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 何璐;先秦樂教到詩教演變問題探究[D];江西師范大學(xué);2015年

2 郎爽;論沈德潛“詩教”觀[D];齊齊哈爾大學(xué);2015年

3 梁宏;先秦至魏晉時(shí)期的詩教“情志觀”的初步梳理[D];首都師范大學(xué);2010年

4 余華瓊;傳統(tǒng)詩教的文化內(nèi)涵分析[D];華中科技大學(xué);2004年

5 楊亞平;新課程視閾下語文“詩教”功能e犜牘橇φ孟訹D];上海師范大學(xué);2012年

6 廖毅斐;新課標(biāo)指導(dǎo)下的詩教探究與成效[D];福建師范大學(xué);2006年

7 李紅;中國傳統(tǒng)詩教批判[D];華南師范大學(xué);2003年

8 梁大偉;先秦儒家《詩論》與兩漢詩教[D];沈陽師范大學(xué);2007年

9 龔婷婷;從高中語文教材（人教版）選錄的古詩文篇目看“詩教”的現(xiàn)實(shí)意義[D];湘潭大學(xué);2014年

10 李忠義;邵雍詩歌與中國傳統(tǒng)詩教[D];東北師范大學(xué);2010年

，

本文編號：853739