近代美國幼兒教育理論的形成與發(fā)展
本文關(guān)鍵詞:近代美國幼兒教育理論的形成與發(fā)展,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
20叭年第4期第26卷(總第106期)
河北大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版)
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D盱.2001
近代美國幼兒教育理論的形成與發(fā)展
■劉
彤(河北大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院,河北保定071002)
摘要:從南北戰(zhàn)爭到“二戰(zhàn)”結(jié)束,是美國幼兒教育的奠基時期。歐洲的幼兒教育思想涌入美國,為美國形
成獨(dú)具特色的幼兒教育體系作出了杰出貢獻(xiàn)。主要就美國幼兒教育思想理論的形成與發(fā)展作初步研究。福祿倍爾、杜威、霍爾、蒙臺梭刺等歐美教育家的幼兒教育理論是剖析的重點(diǎn)。關(guān)鍵詞:美國;幼兒教育理論;歐美教育家
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中圖分類號:G519文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A
文章編號:1005—6378(20叭)04一0081—07
美國不僅是經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國家,而且是幼兒教育最發(fā)達(dá)的國家之一。據(jù)1995年統(tǒng)計(jì),美國兒童的
國幼兒教育的歷史。從歷史上看,美國早期的文化傳統(tǒng)主要承襲歐洲,在殖民地時期尤其以英國的影響最重要。傳統(tǒng)的觀念認(rèn)為,兒童的教養(yǎng)是每個家庭自己的事情。因此,“從17世紀(jì)到19世紀(jì)的頭三分之一的時問內(nèi),美國沒有幼兒教育”。到19世紀(jì),先進(jìn)的德國教育成為美國效法的榜樣。在幼兒教育界,以福祿倍爾的幼兒教育理論影響最大。因而,從1855年在威斯康星州的維特鎮(zhèn)建立第一所福氏德語幼兒園起,直到20世紀(jì)初,不到100年的時間,美國的幼兒教育在吸取歐洲幼兒教育的理論和實(shí)踐精華的基礎(chǔ)上,加上美國本土的發(fā)展,形成了獨(dú)具特色的幼兒教育理論與實(shí)踐體系。
在研究美國幼兒教育的發(fā)展歷史中發(fā)現(xiàn),雖然中國與美國在社會制度、文化傳統(tǒng)等方面存在很大差異,但近代美國在經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展上有許多和當(dāng)
入園率已高達(dá)98%(我國的目標(biāo)是在本世紀(jì)末3—6
歲幼兒入園率達(dá)到35%)。幼兒教育的普及,早已不是美國人所關(guān)注的,如何使幼兒教育的質(zhì)量精益求精則是當(dāng)今美國人所思考的問題。美國幼兒教育的發(fā)達(dá)引起了世界上許多國家的關(guān)注,同時,也成為擺在我國幼兒教育研究者面前的一個極富現(xiàn)實(shí)意義的研究課題。
美國幼兒教育的歷史發(fā)展以“二戰(zhàn)”作為分界線,“二戰(zhàn)”之后是幼兒教育突飛猛進(jìn)的時期!岸(zhàn)”前的三、四十年代,由于受到經(jīng)濟(jì)危機(jī)的沖擊,幼兒教育幾乎處于停滯狀態(tài)。而近代的發(fā)展恰恰為“二戰(zhàn)”后的輝煌奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以,,選擇近代,來初步探索這一段歐洲幼兒教育是如何影響美
收稿日期:2000—09—25
作者簡介:劉彤(1968一),女,河北昌黎人,河北大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授,留學(xué)以色列,現(xiàn)為美國東肯塔基大學(xué)訪問學(xué)者。
主要研究國外幼兒教育的歷史與現(xiàn)狀。
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萬方數(shù)據(jù)
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