本文關鍵詞：英國自由學校的治理機制研究

  更多相關文章： 英國自由學校 自由學校的治理機制 現(xiàn)代學校管理體制 現(xiàn)代學校制度

【摘要】：英國自由學校是英國政府應對公共教育制度危機和變革的產(chǎn)物,是英國公立教育的一種新形式,從2010年教育部發(fā)布了一系列關于建立自由學校的初步設想和相關政策后,2011年首批24所自由學校建立、2015批準建立的自由學校達304所,自由學校對英國現(xiàn)代學校制度產(chǎn)生了巨大的影響和沖擊。英國自由學校是一種中央直接撥款公立學校,擁有比其他公立學校更大的自主權,相應地也承擔了更多地關于學校績效方面的責任,尤其在學生成績和學校整體績效方面。自由學校的出現(xiàn)使英國公立學校的形式更加多樣化,把公共選擇和市場競爭引入到教育領域,自由學校政策鼓勵家長根據(jù)自己的教育需求自由地選擇學校,在注重提高本校教育質(zhì)量的同時,倡導在社區(qū)內(nèi)學校間形成一種良性競爭,促進社區(qū)整體教育質(zhì)量的提高；同時自由學校致力于改善貧困地區(qū)和弱勢群體的教育質(zhì)量、促進教育公平,通過學校良好的聲譽和優(yōu)質(zhì)的教育質(zhì)量贏得家長和社區(qū)的支持。為保障自由學校的順利運行,自由學校擁有一套完整的學校運行機制,包括新學校網(wǎng)絡的咨詢服務機制、國務大臣和地區(qū)學校委員會的審批機制、教育撥款委員會的撥款機制、學校內(nèi)部的管理機制、教育標準局的評價機制。在經(jīng)濟全球化、教育國際化、信息社會的大背景下,現(xiàn)代學校制度迫切需要制度創(chuàng)新,現(xiàn)代學校管理體制的改革要積極借鑒國際教育的有益經(jīng)驗,以完善本國的學校管理制度。英國教育改革面臨的教育公平問題、教育優(yōu)質(zhì)均衡問題,同樣是我國當前教育改革中面臨的問題。所以,對英國自由學校治理政策與治理制度的研究對我國現(xiàn)代學校治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設可以提供借鑒與啟示。
【關鍵詞】：英國自由學校 自由學校的治理機制 現(xiàn)代學校管理體制 現(xiàn)代學校制度
【學位授予單位】：南京師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G556.1
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 緒論8-27
• 第一節(jié) 選題的緣由與意義8-12
• 一、選題的緣由8-10
• 二、選題意義10-12
• 第二節(jié) 文獻綜述12-23
• 一、關于現(xiàn)代學校制度的研究綜述12-17
• 二、關于學校治理的研究綜述17-20
• 三、關于英國自由學校的研究綜述20-23
• 第三節(jié) 研究思路與研究方法23-25
• 一、研究思路23
• 二、研究方法23-25
• 第四節(jié) 相關概念25-27
• 一、英國自由學校25
• 二、現(xiàn)代學校制度25-26
• 三、學校治理與治理結(jié)構26-27
• 第二章 英國自由學校建設的背景和現(xiàn)狀27-32
• 第一節(jié) 英國自由學校制度實施的背景27-29
• 一、教育不平等現(xiàn)象普遍27
• 二、公立學校教育質(zhì)量下滑27-28
• 三、公立學校入學名額緊張28-29
• 第二節(jié) 英國自由學校的發(fā)展現(xiàn)狀29-32
• 一、英國自由學校的數(shù)量29-30
• 二、英國自由學校的評價結(jié)果30-32
• 第三章 英國自由學校的治理機制32-54
• 第一節(jié) 英國自由學校制度政策設想和目的32-39
• 一、英國自由學校制度的法理依據(jù)和政策設想32-37
• 二、英國自由學校制度設計的目的和目標37-39
• 第二節(jié) 英國自由學校的運行機制39-52
• 一、新學校網(wǎng)絡的咨詢服務機制39-40
• 二、國務大臣和地區(qū)學校委員會的審批機制40
• 三、教育撥款委員會的撥款機制40-44
• 四、自由學校信托的學校管理機制44-48
• 五、教育標準局的評價機制48-52
• 第三節(jié) 英國自由學校制度實施的批判反思52-54
• 一、英國自由學校的成功過于依賴學校領導者的能力52
• 二、弱勢群體的教育質(zhì)量仍較低52-53
• 三、英國公眾對自由學校仍存在很大誤解53-54
• 第四章 英國自由學校制度的創(chuàng)新特征54-59
• 第一節(jié) 英國自由學校制度的理念突破54-56
• 一、英國自由學校制度的公共選擇性54-55
• 二、英國自由學校制度的市場邏輯性55-56
• 第二節(jié) 英國自由學校管理模式的制度創(chuàng)新56-57
• 一、權力下放：放權于基層學校和管理者56-57
• 二、權力制衡：強化國家對教育的監(jiān)督和宏觀控制57
• 第三節(jié) 英國自由學校制度對政府、社區(qū)、學校關系的創(chuàng)新57-59
• 一、管、辦、評分離的新型教育管理體制57-58
• 二、突出了社區(qū)在教育管理中的傳遞作用58-59
• 第五章 英國自由學校制度對我國現(xiàn)代學校制度改革的啟示59-65
• 第一節(jié) 我國基礎教育領域現(xiàn)代學校制度改革中存在的問題59-62
• 一、現(xiàn)代學校制度安排滯后、運行不利、環(huán)境缺失59-60
• 二、政府、社區(qū)、學校之間權責利不明確60-61
• 三、教育評價缺失社會公信力61-62
• 第二節(jié) 英國自由學校制度視野下我國公共教育制度創(chuàng)新62-65
• 一、健全現(xiàn)代學校制度安排、建立有效的制度執(zhí)行機制62-63
• 二、重塑政校關系、健全學校內(nèi)部治理機制63-64
• 三、培育教育評價機制,引入第三方評價組織64-65
• 結(jié)語65-66
• 參考文獻66-73
• 致謝73-74
• 讀研期間相關成果發(fā)表情況74

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本文編號：781906