本文關(guān)鍵詞：先天能力的現(xiàn)實化和自由人格的培養(yǎng)——康德《論教育學》文本的解讀計劃

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【摘要】：學界對康德的研究多是在"對康德的三大批判的研究"這一維度,對康德的印象也建立在這一維度的研究之上。"康德的先驗原則在歷史生活中如何得到表達"的維度卻沒有得到更多的關(guān)注。本文擬對這個維度進行考察,以彌補研究之不足。在對這個維度的考察中,作者將關(guān)注點收縮在對康德育思想的研究視角上,以《論教育學》為基本文本,對其教育思想及其哲學本質(zhì)進行解讀,考察康德哲學中的先天能力是如何在兒童身上通過教育得到現(xiàn)實化的培養(yǎng)并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對自由人格的塑造。
【作者單位】： 四川大學公共管理學院;
【關(guān)鍵詞】： 康德 哲學 教育 先天能力 自由人格
【分類號】：G40-09
【正文快照】： 一、對康德的教育思想進行明晰地定位就“教育學”,或者更明確來說,“教學論”這個詞本身有對應(yīng)的英文單詞Pedagogy,它自身有著豐富的內(nèi)涵;與Education有著根本區(qū)別。以上翻譯的細微出入,使得任何一個嚴謹?shù)膶W術(shù)之人不得不由此思考:當我們在討論康德的教育學思想時,應(yīng)該在何種，

本文編號：763971