本文關鍵詞：關于面向中小學教師進行教育理論普及的思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

關于面向中小學教師進行教育理論普及的思考

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[中文摘要] 教育理論與教育實踐相脫節(jié)問題是一個多年解決不了的老問題,如何解決這一問題,提高教育理論對教育實踐的指導作用是本研究的目的,筆者認為教育理論應進行普及。教育理論要進行普及,首要的問題是要對教育理論進行分類。 作為教育理論普及工作,前人已經作了相應的工作,本文采用問卷調查法、查閱資料法、比較研究法和觀察法對國內外教育理論普及情況進行了研究,發(fā)現(xiàn)目前我國教育理論普及的途徑主要依賴于教師教育和論文寫作,而這兩種方式都存在著很大的缺陷與不足,致使廣大的中小學教師感覺教育理論太高深莫測,太虛、太玄,難以捉摸,不可操作,因而敬而遠之;并且使教育理論長期以來受到外界及教育研究者自身的質疑。 通過研究表明造成這一現(xiàn)象的原因,與教師教育課程開設的不合理、教學方法的單調、教育理論自身的可行性、評價機制的導向作用以及教育科研的管理體制刻板性有關。 要想使教育理論為更多的人所接受,對現(xiàn)實產生更大的影響,必須進行普及,作為教育理論研究者一方面應學習古人,加強社會責任感,加強教育理論與教育實踐相結合,要到各種講臺上去講課,還要用除論文以外的其他更加豐富多彩的形式...
[英文摘要] How to link educational theory and educational practice is a hard problem. My reaches aim at solving this problem. I hold the view that we should popularize the educational theory. In order to do so, the fist thing we should do is to classify the educational theory.My article us the methods of questionnaire, checking reading materials, comparative research, observing to survey the general situation about how popular the educational theory is. I find out the main way of popularize educational theory depends ...

  關于面向中小學教師進行教育理論普及的思考

引言 8-11 第一部分 教育理論普及的相關概念界定 11-21     一、教育理論概念的界定 11-15         (一) 國外學者關于教育理論概念的界說 11-12         (二) 國內學者關于教育理論概念的界說 12-14         (三) 與教育理論相關概念的區(qū)別與聯(lián)系 14-15     二、普及與教育理論普及概念的界定 15-16     三、作為教育理論普及內容的界說 16-21 第二部分 教育理論普及的現(xiàn)狀研究 21-29     一、教育理論普及國內現(xiàn)狀研究 21-27     二、教育理論普及國外現(xiàn)狀研究 27-29 第三部分 教育理論普及狀況的原因分析 29-36     一、關于教師教育的分析 29-30     二、關于培訓學習的分析 30-31     三、關于教育科研論文的分析 31-36         (一) 評價機制的導向作用 32-33         (二) 教育科研管理體制方面的問題 33-36 第四部分 教育理論普及的對策構想 36-53     一、來自歷史的啟示 36-43         (一) 要有一定的社會責任感，多參加社會實踐活動 36-37         (二) 加強教育研究與教學實踐的結合 37-39         (三) 豐富教育理論傳播的途徑及表達形式 39-43     二、在新的歷史條件下，有效途徑的探索 43-53         (一) 提高教育理論普及的意識 44-45         (二) 建立科學的教育理論評價機制 45-46         (三) 關于教師教育、培訓學習和著作的改革 46-49         (四) 運用市場經濟調節(jié)教育理論普及 49-53 參考文獻 53-57 附錄 57-58 發(fā)表論文 58-59 致謝 59

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