本文關(guān)鍵詞：關(guān)于面向中小學(xué)教師進(jìn)行教育理論普及的思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

關(guān)于面向中小學(xué)教師進(jìn)行教育理論普及的思考

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[中文摘要] 教育理論與教育實(shí)踐相脫節(jié)問(wèn)題是一個(gè)多年解決不了的老問(wèn)題,如何解決這一問(wèn)題,提高教育理論對(duì)教育實(shí)踐的指導(dǎo)作用是本研究的目的,筆者認(rèn)為教育理論應(yīng)進(jìn)行普及。教育理論要進(jìn)行普及,首要的問(wèn)題是要對(duì)教育理論進(jìn)行分類(lèi)。 作為教育理論普及工作,前人已經(jīng)作了相應(yīng)的工作,本文采用問(wèn)卷調(diào)查法、查閱資料法、比較研究法和觀察法對(duì)國(guó)內(nèi)外教育理論普及情況進(jìn)行了研究,發(fā)現(xiàn)目前我國(guó)教育理論普及的途徑主要依賴(lài)于教師教育和論文寫(xiě)作,而這兩種方式都存在著很大的缺陷與不足,致使廣大的中小學(xué)教師感覺(jué)教育理論太高深莫測(cè),太虛、太玄,難以捉摸,不可操作,因而敬而遠(yuǎn)之;并且使教育理論長(zhǎng)期以來(lái)受到外界及教育研究者自身的質(zhì)疑。 通過(guò)研究表明造成這一現(xiàn)象的原因,與教師教育課程開(kāi)設(shè)的不合理、教學(xué)方法的單調(diào)、教育理論自身的可行性、評(píng)價(jià)機(jī)制的導(dǎo)向作用以及教育科研的管理體制刻板性有關(guān)。 要想使教育理論為更多的人所接受,對(duì)現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生更大的影響,必須進(jìn)行普及,作為教育理論研究者一方面應(yīng)學(xué)習(xí)古人,加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,加強(qiáng)教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合,要到各種講臺(tái)上去講課,還要用除論文以外的其他更加豐富多彩的形式...
[英文摘要] How to link educational theory and educational practice is a hard problem. My reaches aim at solving this problem. I hold the view that we should popularize the educational theory. In order to do so, the fist thing we should do is to classify the educational theory.My article us the methods of questionnaire, checking reading materials, comparative research, observing to survey the general situation about how popular the educational theory is. I find out the main way of popularize educational theory depends ...

  關(guān)于面向中小學(xué)教師進(jìn)行教育理論普及的思考

引言 8-11 第一部分 教育理論普及的相關(guān)概念界定 11-21     一、教育理論概念的界定 11-15         (一) 國(guó)外學(xué)者關(guān)于教育理論概念的界說(shuō) 11-12         (二) 國(guó)內(nèi)學(xué)者關(guān)于教育理論概念的界說(shuō) 12-14         (三) 與教育理論相關(guān)概念的區(qū)別與聯(lián)系 14-15     二、普及與教育理論普及概念的界定 15-16     三、作為教育理論普及內(nèi)容的界說(shuō) 16-21 第二部分 教育理論普及的現(xiàn)狀研究 21-29     一、教育理論普及國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀研究 21-27     二、教育理論普及國(guó)外現(xiàn)狀研究 27-29 第三部分 教育理論普及狀況的原因分析 29-36     一、關(guān)于教師教育的分析 29-30     二、關(guān)于培訓(xùn)學(xué)習(xí)的分析 30-31     三、關(guān)于教育科研論文的分析 31-36         (一) 評(píng)價(jià)機(jī)制的導(dǎo)向作用 32-33         (二) 教育科研管理體制方面的問(wèn)題 33-36 第四部分 教育理論普及的對(duì)策構(gòu)想 36-53     一、來(lái)自歷史的啟示 36-43         (一) 要有一定的社會(huì)責(zé)任感，多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 36-37         (二) 加強(qiáng)教育研究與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合 37-39         (三) 豐富教育理論傳播的途徑及表達(dá)形式 39-43     二、在新的歷史條件下，有效途徑的探索 43-53         (一) 提高教育理論普及的意識(shí) 44-45         (二) 建立科學(xué)的教育理論評(píng)價(jià)機(jī)制 45-46         (三) 關(guān)于教師教育、培訓(xùn)學(xué)習(xí)和著作的改革 46-49         (四) 運(yùn)用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)教育理論普及 49-53 參考文獻(xiàn) 53-57 附錄 57-58 發(fā)表論文 58-59 致謝 59

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