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教育計劃的異化與回歸——關(guān)于雅斯貝爾斯的教育與計劃關(guān)系的思考

發(fā)布時間:2017-08-30 04:01

  本文關(guān)鍵詞:教育計劃的異化與回歸——關(guān)于雅斯貝爾斯的教育與計劃關(guān)系的思考


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【摘要】:學(xué)校教育作為一個組織化的教育機構(gòu)與計劃不可分割,雅斯貝爾斯將教育問題歸結(jié)為教育計劃的無能為力,實則是對教育計劃的異化。對待教育計劃必須還原其工具作用的本質(zhì)。教育計劃不可脫離將來,并有力呼應(yīng)將來,指導(dǎo)性計劃正是對未來不可預(yù)測事件的必要準(zhǔn)備。
【作者單位】: 安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】學(xué)校教育 教育計劃 異化 態(tài)度
【分類號】:G40
【正文快照】: 雅斯貝爾斯將計劃按理智的判斷分類為特定情況下不可缺少的細(xì)節(jié)安排和對一個無法到達(dá)的整體進行全盤計劃;雅斯貝爾斯認(rèn)為前一種計劃有著不可避免的局限性,而后一種計劃會造成巨大的災(zāi)難,故教育在其天性上是受計劃限制的事件。雅斯貝爾斯對教育計劃的懷疑是對計劃的狹義理解,教

【參考文獻(xiàn)】

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4 馮艷艷;新加坡“天才教育計劃”研究[D];華中師范大學(xué);2009年

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本文編號:757120

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