本文關(guān)鍵詞：接受理論視域下價(jià)值觀接受過(guò)程心理變化狀態(tài)探微

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【摘要】：接受理論以接受者為中心,實(shí)現(xiàn)"知—受—化"的過(guò)程。人在價(jià)值觀接受過(guò)程中,心理變化表現(xiàn)出漸進(jìn)吸納、潛移默化等一般狀態(tài),放低姿態(tài)、愿聞其詳?shù)壤硐霠顟B(tài),盲從、虛假等特殊狀態(tài)。為使價(jià)值觀教育取得良效,針對(duì)接受過(guò)程的這三種狀態(tài),既要承認(rèn)接受過(guò)程中出現(xiàn)不同狀態(tài)的客觀事實(shí),又要高度重視教育者的主導(dǎo)性和接受者的主體性,也要把價(jià)值觀教育的重點(diǎn)轉(zhuǎn)為教育者和受教育者的相互作用。
【作者單位】： 上海大學(xué)馬克思主義學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 接受理論 狀態(tài) 價(jià)值觀接受 價(jià)值觀教育
【分類號(hào)】：G41
【正文快照】： 一、接受理論的來(lái)源及含義接受理論是以現(xiàn)象學(xué)和解釋學(xué)為基礎(chǔ)的一種理論,美學(xué)對(duì)此的研究起步較早。在H·R·姚斯的《接受美學(xué)與接受理論》一書(shū)中,作者認(rèn)為:“只有當(dāng)作品的延續(xù)不再?gòu)纳a(chǎn)主體思考,而從消費(fèi)主體方面思考,即從作者與公眾相聯(lián)系的方面思考時(shí),才能寫出一部文學(xué)和藝

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2 余清臣;;學(xué)校核心價(jià)值觀體系及其生態(tài)[J];中國(guó)教育學(xué)刊;2009年12期

3 辛志勇,金盛華;論心理學(xué)視野中的價(jià)值觀教育[J];教育理論與實(shí)踐;2002年04期

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本文編號(hào)：741439