本文關鍵詞：論教育目標的適應性——重讀泰勒的《課程與教學的基本原理》

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【摘要】：《課程與教學的基本原理》是關于課程與教學合力達成教育目標的方法論。泰勒認為,教育目標要適應學習者、適應校外生活、適應學科專家的建議、適應其他學科的發(fā)展狀況,同時學習經(jīng)驗的選擇、組織也需要適應教育目標。研究指出,要實現(xiàn)教育目標的適應性:需要重視目標的明確化和針對性;重視目標的持續(xù)性;重視教師的專業(yè)提升;重視教育的背景信息;重視教育與其他社會學科的互動。
【作者單位】： 河南大學教育科學學院;河南省教育科學研究所省教育科學規(guī)劃領導小組辦公室;
【關鍵詞】： 泰勒 教育目標 適應性
【基金】：2012年度河南省教育科學重點課題“中原經(jīng)濟區(qū)建設背景下河南省教育科研發(fā)展態(tài)勢研究”([2012]-JKGHBB-0341)
【分類號】：G40-011
【正文快照】： 《課程與教學的基本原理》(以下簡稱《基本原理》)是教育發(fā)展過程中不可逾越的重要文獻。從很大程度上來講,《基本原理》的實質是一種方法論,即關于課程與教學如何通力合作達成教育目標的方法論。泰勒在導言里詮釋了這一點。首先它不是一本教科書,沒有為哪門課程提供具體的教

【相似文獻】

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本文編號：716753