本文關(guān)鍵詞：廣西本科院校輔導(dǎo)員心理壓力成因及其緩解策略研究

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【摘要】：高校輔導(dǎo)員既具有教師身份,又兼具干部身份,他們是高校學(xué)生思想政治引導(dǎo)的重要骨干,是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作的主要管理者,其工作多、責(zé)任大,在高校當(dāng)中扮演著越來(lái)越重要的角色,發(fā)揮越來(lái)越大的作用。然而,輔導(dǎo)員在工作過(guò)程也同時(shí)面臨著巨大的心理壓力,如果不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和調(diào)節(jié),不僅影響個(gè)人健康,而且容易影響工作的有效性,甚至扭曲大學(xué)生的價(jià)值觀。目前關(guān)于高校輔導(dǎo)員心理壓力的學(xué)術(shù)關(guān)注并不多。以廣西本科院校輔導(dǎo)員為研究對(duì)象,探析高校輔導(dǎo)員心理壓力來(lái)源,將能夠更加切實(shí)地制定緩解高校輔導(dǎo)員心理壓力的策略。通過(guò)編制廣西本科院校輔導(dǎo)員心理壓力測(cè)試量表并進(jìn)行分層抽樣搜集數(shù)據(jù),經(jīng)過(guò)描述統(tǒng)計(jì)、回歸等相關(guān)統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析,發(fā)現(xiàn)工作時(shí)長(zhǎng)、月均收入、聘用形式、管理學(xué)生人數(shù)等人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量顯著影響高校輔導(dǎo)員心理壓力;影響廣西本科院校輔導(dǎo)員心理壓力大小的因素依次是輔導(dǎo)員自身、輔導(dǎo)員家庭、人際關(guān)系和工作負(fù)荷。在此基礎(chǔ)上著重從組織管理構(gòu)面尋求對(duì)策,通過(guò)運(yùn)用系統(tǒng)管理理論、馬斯洛需求層次理論、績(jī)效管理理論等相關(guān)理論提出緩解廣西本科院校輔導(dǎo)員心理壓力的策略有:一、加強(qiáng)組織構(gòu)建,完善高校輔導(dǎo)員管理制度;二、重視輔導(dǎo)員動(dòng)機(jī)與需求,提高職業(yè)能力;三、加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍交流,提高社會(huì)認(rèn)同感。
【關(guān)鍵詞】：廣西 本科院校 輔導(dǎo)員 心理壓力
【學(xué)位授予單位】：廣西民族大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G443
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 第一章 緒論10-17
• 第一節(jié) 研究背景10-12
• 一、歷史背景10-11
• 二、現(xiàn)實(shí)背景11-12
• 三、理論背景12
• 第二節(jié) 研究動(dòng)機(jī)與目的12-13
• 一、研究動(dòng)機(jī)12-13
• 二、研究目的13
• 第三節(jié) 研究范圍與意義13-14
• 一、研究范圍13
• 二、研究意義13-14
• 第四節(jié) 研究?jī)?nèi)容、方法與技術(shù)路線14-16
• 一、研究?jī)?nèi)容14-15
• 二、研究方法15
• 三、技術(shù)路線15-16
• 第五節(jié) 研究創(chuàng)新點(diǎn)16-17
• 第二章 文獻(xiàn)綜述17-24
• 第一節(jié) 國(guó)外研究現(xiàn)狀17-19
• 一、關(guān)于壓力、心理壓力及教師壓力的研究17-18
• 二、關(guān)于壓力源的研究18
• 三、關(guān)于壓力緩解的策略研究18-19
• 第二節(jié) 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀19-22
• 一、關(guān)于高校輔導(dǎo)員心理壓力內(nèi)容方面的研究19-21
• 二、基于不同視角對(duì)高校輔導(dǎo)員心理壓力進(jìn)行研究21-22
• 第三節(jié) 文獻(xiàn)研究小結(jié)22-24
• 第三章 研究設(shè)計(jì)與假設(shè)24-49
• 第一節(jié) 研究模型及框架24-25
• 一、研究模型24
• 二、自變量設(shè)置24-25
• 三、因變量設(shè)置25
• 四、人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量設(shè)置25
• 第二節(jié) 研究假設(shè)25-26
• 第三節(jié) 量表的開(kāi)發(fā)26-29
• 一、研究變量的定義26
• 二、量表的設(shè)計(jì)26-29
• 第四節(jié) 量表預(yù)試及修改29-40
• 一、小樣本信度檢驗(yàn)30-31
• 二、小樣本效度檢驗(yàn)31-40
• 第五節(jié) 正式問(wèn)卷數(shù)據(jù)的收集與處理40-49
• 一、正式問(wèn)卷的信度檢驗(yàn)40-41
• 二、正式問(wèn)卷的效度檢驗(yàn)41-49
• 第四章 實(shí)證結(jié)果分析49-63
• 第一節(jié) 正式問(wèn)卷數(shù)據(jù)的描述統(tǒng)計(jì)49-53
• 一、人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量描述統(tǒng)計(jì)49-50
• 二、均值和標(biāo)準(zhǔn)差描述統(tǒng)計(jì)50-53
• 第二節(jié) 題項(xiàng)變量的差異性分析53-58
• 一、性別對(duì)輔導(dǎo)員心理壓力的差異性檢驗(yàn)53
• 二、年齡對(duì)輔導(dǎo)員心理壓力的差異性檢驗(yàn)53-54
• 三、婚姻狀況對(duì)輔導(dǎo)員心理壓力的差異性檢驗(yàn)54
• 四、聘用形式對(duì)輔導(dǎo)員心理壓力的差異性檢驗(yàn)54
• 五、工作年限對(duì)輔導(dǎo)員心理壓力的差異性檢驗(yàn)54-55
• 六、管理學(xué)生人數(shù)對(duì)輔導(dǎo)員心理壓力的差異性檢驗(yàn)55-56
• 七、日均工作時(shí)長(zhǎng)對(duì)輔導(dǎo)員心理壓力的差異性檢驗(yàn)56-57
• 八、月均收入對(duì)輔導(dǎo)員心理壓力的差異性檢驗(yàn)57-58
• 第三節(jié) 相關(guān)性分析58-60
• 一、壓力源與壓力大小的相關(guān)性分析58-59
• 二、壓力源各維度與壓力大小的相關(guān)性分析59-60
• 第四節(jié) 回歸分析60-62
• 第五節(jié) 假設(shè)檢驗(yàn)結(jié)果62-63
• 第五章 結(jié)論與建議63-69
• 第一節(jié) 研究結(jié)果討論63-64
• 一、人口統(tǒng)計(jì)資料分析結(jié)果63
• 二、均值比較分析結(jié)果63-64
• 第二節(jié) 緩解廣西本科院校輔導(dǎo)員心理壓力的建議64-67
• 一、加強(qiáng)組織構(gòu)建，完善高校管理制度65
• 二、重視輔導(dǎo)員動(dòng)機(jī)與需求，，提高職業(yè)能力65-66
• 三、加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍交流，提高社會(huì)認(rèn)同感66-67
• 第三節(jié) 研究局限67
• 第四節(jié) 對(duì)后續(xù)研究的展望67-69
• 附錄69-72
• 參考文獻(xiàn)72-76
• 致謝76-77
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄77

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