本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)象描述學(xué)在教育領(lǐng)域的適用性探究

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【摘要】：人們從不同的角度去感受、領(lǐng)悟和理解世界的各個方面的現(xiàn)象,現(xiàn)象描述學(xué)便是確立不同認(rèn)識角度的一種研究方法。它作為一種新的研究范式,目前盛行于歐洲、澳大利亞和香港。著眼于現(xiàn)象描述學(xué)的起源、特點(diǎn)、數(shù)據(jù)的收集與分析以及結(jié)果的可靠性等方面,能夠找出現(xiàn)象描述學(xué)適用于教育領(lǐng)域的原因。將現(xiàn)象描述學(xué)與現(xiàn)象學(xué)進(jìn)行簡要的區(qū)分,能明確現(xiàn)象描述學(xué)在質(zhì)性研究中的獨(dú)特價值。
【作者單位】： 南京師范大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 現(xiàn)象描述學(xué) 適用性 理論探究
【分類號】：G40-05
【正文快照】： 他特征則后退成背景,從而對客體的認(rèn)識就形成了一一、現(xiàn)象描述學(xué)的基本介紹個前端——背景的結(jié)構(gòu)。由于每個個體在體驗同一個(一)現(xiàn)象描述學(xué)的起源客體時所形成的這種結(jié)構(gòu)不一樣,就形成了對客體不現(xiàn)象描述學(xué)是在20世紀(jì)70年代早期,由瑞典哥一樣的認(rèn)識方式。[2]所以現(xiàn)象描述學(xué)并

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：714426