本文關鍵詞：學者的自識、學科的自覺與教育生活的重建——兼評《教育學的學科立場》

  更多相關文章： 教育學者的自識 教育學科的自覺 教育生活的重建

【摘要】：教育的健康發(fā)展需要教育學者意識到自己的使命所在,需要教育學科的自覺,需要教育者過一種有意義的教育生活。教育學者是將教育主要作為志業(yè)而非職業(yè)的人,能夠發(fā)現教育的真知,拓展對教育的理解,改進教育的實踐,促進人類的發(fā)展,是教育學者的使命所在。教育學科的自覺建立在對真實教育世界批判性探究的基礎之上,凸顯人的主體性價值。教育者需要過一種創(chuàng)造性的"存在"式而非生存性的"占有"式生活,以培養(yǎng)出自己崇拜的人作為終極目標指向。
【作者單位】： 天津大學教育學院;
【關鍵詞】： 教育學者的自識 教育學科的自覺 教育生活的重建
【分類號】：G40
【正文快照】： “自我研究是一種存在的方式:教師即研究者�！薄�1〕教師的自我研究是教師教育研究的一種范式,它以教師自身的思考與行為作為研究對象,以提高教育質量、追尋教育意義作為研究目標,以反思與實踐作為研究方式。但是,教師自我研究的目的不限于改善教育實踐、提高教育質量,還在于

【相似文獻】

中國期刊全文數據庫 前10條

1 宋嘉;教育的特性[J];當代教育論壇;2005年20期

2 閻光才;教育日常生活中的誠信[J];教育科學研究;2005年01期

3 文雪;;教育生活:一種教育人學觀[J];教育導刊;2006年09期

4 周貴禮;靖國平;;何為真實的學校教育生活[J];當代教育科學;2007年08期

5 徐金壽;張建平;;論教育生活的基本特性[J];當代教育科學;2007年Z1期

6 馬歡;;試論教師專業(yè)發(fā)展:基于教育生活的二維考察[J];成功(教育);2007年03期

7 李江源;;論教育生活中的競爭與妥協[J];集美大學學報(教育科學版);2007年04期

8 蔣茵;;過一種幸福而完滿的生活:教師發(fā)展的內源性動力[J];當代教育科學;2008年13期

9 李學書;;表演:教育生活的一種隱喻[J];天津師范大學學報(基礎教育版);2010年04期

10 李學書;;表演:教育生活的一種隱喻[J];教育理論與實踐;2011年04期

中國重要會議論文全文數據庫 前1條

1 張陸;佐斌;;教師教育幸福量表的編制[A];中國社會心理學會2006年學術研討會論文集[C];2006年

中國重要報紙全文數據庫 前10條

1 薛法根;創(chuàng)意，讓教育生活更有滋味[N];江蘇教育報;2014年

2 啟東實驗小學 袁炳飛;讓教育科研融入有意趣的教育生活[N];江蘇教育報;2012年

3 本報記者 張惠娟;委員以親歷訴說美好的教育生活[N];人民政協報;2013年

4 王振權;進入現場，對話讓教育開始呼吸[N];中國教育報;2012年

5 謝建師;大文化引領新思路 小教育盡顯真實效[N];中國邊防警察報;2014年

6 湖南教育報刊社 黃耀紅;教育言說別故弄玄虛[N];中國教育報;2009年

7 北京外國語大學校長助理兼北京外國語大學附屬外國語學校校長 林衛(wèi)民;“錯誤”的教育味道[N];中國教育報;2013年

8 高林 河南省南陽市九隆實驗學校;校長的教育立場[N];中國教師報;2013年

9 常州市局前街小學 李偉平;讓學校生活成為素質教育[N];常州日報;2011年

10 石中英 高政 北京師范大學教育學部;2011年我國教育基本理論研究新進展[N];中國社會科學報;2011年

中國博士學位論文全文數據庫 前3條

1 許新海;教育生活之危機與救贖[D];蘇州大學;2009年

2 李政濤;教育生活中的表演[D];華東師范大學;2003年

3 毛毅靜;影像記憶與教育變遷：1910-2010年代的中國教育生活[D];華東師范大學;2012年

中國碩士學位論文全文數據庫 前5條

1 李志剛;論“教育生活”[D];河南大學;2005年

2 陳健;試論教育生活體驗研究的意義[D];湖南師范大學;2005年

3 卜茂榮;教育生活的發(fā)現[D];湖南師范大學;2004年

4 戴紅宇;教育是教育，，我是我[D];福建師范大學;2012年

5 胡樂野;獨立的聲音[D];華東師范大學;2011年

本文編號：711498