本文關(guān)鍵詞：公共教育與健康人力資本對經(jīng)濟(jì)增長的影響研究

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【摘要】：人力資本是體現(xiàn)在人身上的體力、健康、經(jīng)驗(yàn)、知識以及技能等因素的綜合,與物質(zhì)資本一樣,是經(jīng)濟(jì)增長的生產(chǎn)要素之一,對一國或地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長具有重要作用。目前學(xué)術(shù)界通過大量的研究已經(jīng)充分肯定了人力資本對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn),認(rèn)為人力資本是長期經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)鍵,但現(xiàn)有的研究成果研究教育與健康人力資本對經(jīng)濟(jì)增長影響的較多,而從政府投資角度研究公共教育與健康人力資本對經(jīng)濟(jì)增長影響的較少。經(jīng)過30多年的改革開放,我國經(jīng)濟(jì)取得舉世矚目的發(fā)展,經(jīng)濟(jì)實(shí)力突飛猛進(jìn),已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體,步入了中等收入國家行列。但當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入“新常態(tài)”,經(jīng)濟(jì)增長動力不足,經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型壓力重重,經(jīng)濟(jì)增長可能會掉進(jìn)“中等收入陷阱”,加大對政府公共人力資本投資的研究對我國實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、跳過“中等收入陷阱”,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定具有重要意義。基于以上理論和現(xiàn)實(shí)背景,本文從理論和實(shí)證兩個方面展開了公共教育與健康人力資本投資對經(jīng)濟(jì)增長的影響研究。在理論分析方面,本文首先對人力資本內(nèi)涵以及本文的研究對象作了簡要說明,對國內(nèi)外關(guān)于公共教育與健康人力資本投資對經(jīng)濟(jì)增長影響的研究文獻(xiàn)進(jìn)行回顧和分析。其次,本文梳理和分析了前人關(guān)于人力資本對經(jīng)濟(jì)增長影響的理論模型,并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了一個包含公共教育與健康人力資本的內(nèi)生增長模型,用以分析公共教育與健康人力資本投資對經(jīng)濟(jì)增長的影響。研究結(jié)果表明,公共健康人力資本投資與經(jīng)濟(jì)增長間呈現(xiàn)“倒U型”的關(guān)系,即當(dāng)公共健康人力資本投資較少時,增加公共健康人力資本投資能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長,當(dāng)公共健康人力資本投資過多時,增加公共健康人力資本投資不利于經(jīng)濟(jì)增長。公共教育人力資投資對經(jīng)濟(jì)增長的影響與公共健康人力資本投資類似,即當(dāng)公共教育人力資本投資較少時,增加公共教育人力資本投資能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長,反之,增加公共教育人力資本投資不利于經(jīng)濟(jì)增長。在實(shí)證分析方面,本文在stata11中運(yùn)用系統(tǒng)廣義矩估計(SYS-GMM)對全國以及東、中、西、東北四大地區(qū)1998-2014年公共教育人力資本投資、公共健康人力資本投資、公共基礎(chǔ)設(shè)施投資、物質(zhì)資本、勞動力以及老齡化等因素與經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)系進(jìn)行了回歸分析,結(jié)果顯示,全國及四大地區(qū)政府公共教育人力資本投資對經(jīng)濟(jì)增長均有明顯的促進(jìn)作用,其中東部、中部和東北地區(qū)的促進(jìn)作用較高,西部地區(qū)較低。全國和西部地區(qū)政府公共健康人力資本投資對經(jīng)濟(jì)增長有顯著的負(fù)向影響,東部和中部地區(qū)政府公共健康人力資本投資也對經(jīng)濟(jì)增長產(chǎn)生負(fù)向影響,但這種影響并不顯著。東北地區(qū)公共健康人力資本投資對經(jīng)濟(jì)增長有正向促進(jìn)作用,但這種促進(jìn)作用并不顯著。全國及四大地區(qū)政府公共基礎(chǔ)設(shè)施投資對經(jīng)濟(jì)增長有明顯的促進(jìn)作用,其中東、中、東北地區(qū)促進(jìn)作用較強(qiáng),西部地區(qū)促進(jìn)作用較弱。物質(zhì)資本和勞動力投資對經(jīng)濟(jì)增長的作用遠(yuǎn)不及政府公共教育人力資本投資和公共基礎(chǔ)設(shè)施投資,老齡化對全國及四大地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長有一定的正向促進(jìn)作用。最后總結(jié)研究結(jié)論,并對我國政府公共教育與健康人力資本投資提出相應(yīng)的政策建議,即明確經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo),建立靈活的公共支出結(jié)構(gòu);擴(kuò)大政府公共教育支出規(guī)模,提高公共教育投資效率;調(diào)整公共教育投資結(jié)構(gòu),重點(diǎn)發(fā)展基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育;改變醫(yī)療衛(wèi)生資源配置不均衡現(xiàn)象,提高公共健康投資效率;增強(qiáng)保健意識,加強(qiáng)醫(yī)療衛(wèi)生人才培養(yǎng)。
【關(guān)鍵詞】：公共教育 公共健康 人力資本投資 經(jīng)濟(jì)增長 系統(tǒng)廣義矩估計
【學(xué)位授予單位】：安徽財經(jīng)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G40-05;F124;F249.21
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-11
• 第一章 緒論11-20
• 第一節(jié) 研究背景及意義11-12
• 一、研究背景11-12
• 二、研究意義12
• 第二節(jié) 國內(nèi)外相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述12-16
• 一、國外研究文獻(xiàn)回顧12-14
• 二、國內(nèi)研究文獻(xiàn)回顧14-16
• 三、國內(nèi)外研究文獻(xiàn)評述16
• 第三節(jié) 研究對象與研究方法16-17
• 一、研究對象16-17
• 二、研究方法17
• 第四節(jié) 研究思路和內(nèi)容17-19
• 一、研究思路和結(jié)構(gòu)框架17-18
• （一）研究思路17
• （二）結(jié)構(gòu)框架17-18
• 二、論文研究內(nèi)容18-19
• 第五節(jié) 論文創(chuàng)新點(diǎn)與不足點(diǎn)19-20
• 一、論文可能創(chuàng)新之處19
• 二、論文不足之處19-20
• 第二章 公共教育與健康人力資本對經(jīng)濟(jì)增長影響的理論基礎(chǔ)20-34
• 第一節(jié) 公共教育與健康人力資本對經(jīng)濟(jì)增長影響的一般理論20-26
• 一、人力資本思想的起源與古典經(jīng)濟(jì)增長理論20-21
• （一）亞當(dāng)·斯密和大衛(wèi)·李嘉圖的人力資本思想20-21
• （二）熊彼特的人力資本思想21
• （三）哈羅德—多馬經(jīng)濟(jì)增長模型21
• 二、新古典經(jīng)濟(jì)增長理論與人力資本理論的產(chǎn)生21-23
• （一）索洛的技術(shù)進(jìn)步?jīng)Q定論21-22
• （二）丹尼森的經(jīng)濟(jì)增長多因素決定論22
• （三）舒爾茨的人力資本理論22-23
• 三、內(nèi)生增長理論與人力資本理論的發(fā)展23-26
• （一）阿羅的“干中學(xué)”模型23
• （二）羅默的收益遞增增長模型和技術(shù)進(jìn)步內(nèi)生增長模型23-24
• （三）盧卡斯的人力資本決定增長模型24-25
• （四）巴羅的三部門模型25
• （五）國內(nèi)人力資本內(nèi)生增長擴(kuò)展模型25-26
• 第二節(jié) 公共教育與健康人力資本對經(jīng)濟(jì)增長影響的理論模型26-34
• 一、基本模型26-29
• （一）生產(chǎn)函數(shù)27
• （二）政府支出27-28
• （三）人力資本28-29
• （四）家庭效用29
• 二、穩(wěn)態(tài)均衡29-34
• （一）穩(wěn)態(tài)均衡分析29-31
• （二）比較靜態(tài)分析31-34
• 第三章 我國公共教育與健康人力資本投資現(xiàn)狀分析34-44
• 第一節(jié) 全國公共教育與健康人力資本投資現(xiàn)狀分析34-39
• 一、全國公共教育人力資本投資現(xiàn)狀分析34-37
• （一）公共教育投資規(guī)模不斷擴(kuò)大，但公共教育投資占比變化不大34-35
• （二）三級教育投資結(jié)構(gòu)不合理，初等教育投入不足35-36
• （三）職業(yè)教育投入不足，對職業(yè)教育發(fā)展重視不夠36-37
• 二、全國公共健康人力資本投資現(xiàn)狀分析37-39
• （一）公共健康投資規(guī)模不斷擴(kuò)大，公共健康投資占比先降后升37-38
• （二）農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生投入不足，城鄉(xiāng)醫(yī)療衛(wèi)生資源配置差異明顯38-39
• （三）保健投資力度不夠，公共健康投資結(jié)構(gòu)不合理39
• 第二節(jié) 四大地區(qū)公共教育與健康人力資本投資現(xiàn)狀分析39-43
• 一、四大地區(qū)公共教育人力資本投資比較分析39-42
• （一）四大地區(qū)公共教育人力資本投資規(guī)模比較分析39-40
• （二）四大地區(qū)公共教育人力資本投資結(jié)構(gòu)比較分析40-42
• 二、四大地區(qū)公共健康人力資本投資比較分析42-43
• （一）四大地區(qū)公共健康人力資本投資規(guī)模比較分析42
• （二）四大地區(qū)公共健康人力資本投資結(jié)構(gòu)比較分析42-43
• 第三節(jié) 本章小結(jié)43-44
• 第四章 公共教育與健康人力資本對經(jīng)濟(jì)增長影響的實(shí)證分析44-53
• 第一節(jié) 計量模型44-45
• 第二節(jié) 變量選擇、數(shù)據(jù)來源與計量方法45-49
• 一、變量選擇和數(shù)據(jù)來源45-47
• （一）變量選擇45-47
• （二）數(shù)據(jù)來源47
• 二、計量方法47-49
• 第三節(jié) 實(shí)證分析49-53
• 一、變量的描述性統(tǒng)計49-50
• 二、模型的估計結(jié)果與檢驗(yàn)50-51
• 三、模型估計結(jié)果的分析51-53
• 第五章 研究結(jié)論和政策建議53-59
• 第一節(jié) 研究結(jié)論53-55
• 第二節(jié) 政策建議55-58
• 一、明確經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo),建立靈活的公共支出結(jié)構(gòu)55-56
• 二、擴(kuò)大政府公共教育支出規(guī)模，提高公共教育投資效率56
• 三、調(diào)整公共教育投資結(jié)構(gòu)，，重點(diǎn)發(fā)展基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育56-57
• 四、改變醫(yī)療衛(wèi)生資源配置不均衡現(xiàn)象，提高公共健康投資效率57
• 五、增強(qiáng)保健意識，加強(qiáng)醫(yī)療衛(wèi)生人才培養(yǎng)57-58
• 第三節(jié) 研究展望58-59
• 參考文獻(xiàn)59-64
• 致謝64-65
• 在讀期間科研成果65

【相似文獻(xiàn)】

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