本文關(guān)鍵詞：我國教育學話語體系的反思與重構(gòu)

  更多相關(guān)文章： 教育學 話語體系 學科化話語 文化傳統(tǒng) 教育實踐

【摘要】：構(gòu)建有中國特色的教育學話語體系是教育學學科建設(shè)的重要時代課題。以往學科化的教育學話語體系遠離教育實踐本身,存在祛情境化、以偏概全、抹殺豐富性、空疏無用等問題,導(dǎo)致教育學話語權(quán)失卻,學科地位衰微。受其影響,自身的文化立場不夠鮮明、脫離實踐、缺乏對個人體驗和反思的關(guān)注、不加批判地"接著說"等是我國教育學話語體系的頑疾。為了改變這個狀況,在構(gòu)建中國特色教育學話語體系的過程中,要更加自覺地從豐厚的傳統(tǒng)文化中獲取營養(yǎng)、積極開展具有首創(chuàng)精神的教育實踐、更加全面和準確地反映教育的時代精神、以批判的目光和思想方法學習借鑒西方教育學話語體系。
【作者單位】： 西北師范大學教育學院;
【關(guān)鍵詞】： 教育學 話語體系 學科化話語 文化傳統(tǒng) 教育實踐
【基金】：全國教育科學“十二五”規(guī)劃2014年度國家一般課題“基礎(chǔ)教育課程改革與教育的學術(shù)傳統(tǒng)研究”(項目編號:BAA140016)研究成果
【分類號】：G40
【正文快照】：

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本文編號：694609