本文關鍵詞：論我國早期電化教育理論研究及其經(jīng)驗體系，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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電化教育研究論我國早期電化教育理論研究及其經(jīng)驗體系朱敬(廣西師范大學教育科學學院, 廣西桂林 541004)[摘要] 我國早期電化教育理論研究在上世紀三四十年代有兩次高潮,首次聚集于教育電影,二次則對電化教育有了比較深入的理論認識,并形成了以大教育、影音技術與影音藝術為基礎的經(jīng)驗體系。對這些歷史財富進行整理與解析,有助于我國教育技術領域在新世紀的反思與探索。[關鍵詞] 早期電化教育; 理論研究; 歷史研究[中圖分類號] G40-057 [文獻標識碼] A基金項目:全國教育科學規(guī)劃“十一五”規(guī)劃 2007 年度教育部重點課題“中國電化教育(教育技術)發(fā)展史研究”(課題批準號:DCA070186)我國早期電化教育理論研究始于上世紀 20 年代初, 在 30 年代形成以教育電影為核心的首次研究高潮,隨著“電化教育”名稱的確立,以教育電影理論研究為重要組成部分的、相對獨立的電化教育研究領域逐漸形成,并在戰(zhàn)爭的磨礪中成長起來。 40 年代中后期,電化教育工作者對電化教育的本質和核心有了較為深入的認識,特別是他們立足于人類文化與世界和平的戰(zhàn)爭反思,賦予電化教育一種高遠的視野和人文的關懷。同時,以教育、技術和藝術為基礎的早期電化教育經(jīng)驗體系也逐漸清晰,形成了我國早期電化教育理論研究... 內容來自轉載請標明出處.

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