本文關(guān)鍵詞：沈陽(yáng)市義務(wù)教育均衡化發(fā)展問(wèn)題與對(duì)策研究

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【摘要】：現(xiàn)階段,沈陽(yáng)義務(wù)教育的失衡矛盾日漸突出,教育資源分配的嚴(yán)重不均衡已逐漸成為人們對(duì)義務(wù)教育不滿(mǎn)的主要原因,直接沖擊了人們對(duì)公平的美好愿望。盡管人們已經(jīng)意識(shí)到資源分配在義務(wù)教育上的不均衡情況,并制定了各項(xiàng)法律、規(guī)章制度來(lái)推動(dòng)教育的均衡發(fā)展。但在多年實(shí)施義務(wù)教育的今天,義務(wù)教育均衡發(fā)展仍然曲折不暢,不均勻現(xiàn)象還比較突出,城鄉(xiāng)之間、地域之間等失衡問(wèn)題依然嚴(yán)重,因此改變義務(wù)教育發(fā)展不均衡問(wèn)題的研究和對(duì)策分析就更加具有明確的現(xiàn)實(shí)意義。本文將研究視角鎖定我國(guó)義務(wù)教育均衡化問(wèn)題,以沈陽(yáng)市義務(wù)教育均衡化發(fā)展為主要考察對(duì)象。本文以羅爾斯正義理論為理論支撐,將公共產(chǎn)品供給理論納入公共管理學(xué)領(lǐng)域考察,對(duì)義務(wù)教育均衡化發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行分析。通過(guò)對(duì)沈陽(yáng)市義務(wù)教育均衡化發(fā)展現(xiàn)狀的重點(diǎn)考察,發(fā)現(xiàn)沈陽(yáng)市義務(wù)教育均衡化發(fā)展存在的幾個(gè)問(wèn)題,如:城鄉(xiāng)均衡化發(fā)展問(wèn)題、校際均衡化發(fā)展問(wèn)題、教育質(zhì)量均衡化發(fā)展問(wèn)題。運(yùn)用國(guó)內(nèi)外典型地區(qū)義務(wù)教育均衡化發(fā)展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的對(duì)比分析,提出了解決沈陽(yáng)市義務(wù)教育均衡化發(fā)展問(wèn)題的對(duì)策建議,包括:發(fā)揮政府主體責(zé)任,解決城鄉(xiāng)辦學(xué)條件均衡化發(fā)展問(wèn)題;加大教育投入力度,解決校際資源均衡化發(fā)展問(wèn)題;教育創(chuàng)新多管齊下,解決教育質(zhì)量均衡化發(fā)展問(wèn)題。
【關(guān)鍵詞】：義務(wù)教育 均衡化 政府主導(dǎo)
【學(xué)位授予單位】：沈陽(yáng)師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G522.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 引言9-15
• 一、選題的背景及意義9-10
• （一）選題的背景9
• （二）選題的意義9-10
• 二、相關(guān)研究現(xiàn)狀10-13
• （一）國(guó)外相關(guān)研究現(xiàn)狀10-12
• （二）國(guó)內(nèi)相關(guān)研究現(xiàn)狀12-13
• （三）國(guó)內(nèi)外研究述評(píng)13
• 三、論文的創(chuàng)新點(diǎn)及研究方法13-15
• （一）論文的創(chuàng)新點(diǎn)13-14
• （二）論文的研究方法14-15
• 第二章 義務(wù)教育相關(guān)概念及理論15-20
• 一、相關(guān)概念的界定15-17
• （一）義務(wù)教育15
• （二）義務(wù)教育均衡化15-17
• 二、相關(guān)理論17-20
• （一）羅爾斯的正義理論17
• （二）公共產(chǎn)品理論17-18
• （三）公共產(chǎn)品供給理論18-20
• 第三章 沈陽(yáng)市義務(wù)教育均衡化發(fā)展現(xiàn)狀及問(wèn)題20-30
• 一、沈陽(yáng)市義務(wù)教育均衡化發(fā)展現(xiàn)狀20-25
• （一）我國(guó)義務(wù)教育均衡化發(fā)展評(píng)估概況20-23
• （二）沈陽(yáng)市義務(wù)教育情況簡(jiǎn)介23
• （三）沈陽(yáng)市義務(wù)教育均衡化發(fā)展取得的成效23-25
• 二、沈陽(yáng)市義務(wù)教育均衡化發(fā)展存在的問(wèn)題25-30
• （一）城鄉(xiāng)辦學(xué)條件均衡化發(fā)展問(wèn)題26
• （二）校際資源配置均衡化發(fā)展問(wèn)題26-28
• （三）學(xué)校教育質(zhì)量均衡化發(fā)展問(wèn)題28-30
• 第四章 國(guó)內(nèi)外義務(wù)教育均衡化發(fā)展特點(diǎn)參考30-35
• 一、國(guó)外欠發(fā)達(dá)地區(qū)義務(wù)教育均衡化發(fā)展特點(diǎn)參考30-31
• （一）美國(guó)：以立法推動(dòng)欠發(fā)達(dá)地區(qū)義務(wù)教育撥款保障30
• （二）韓國(guó)：義務(wù)教育由欠發(fā)達(dá)地區(qū)向發(fā)達(dá)地區(qū)普及30-31
• （三）日本：城鄉(xiāng)一體化教育發(fā)展政策31
• 二、國(guó)內(nèi)義務(wù)教育資源均衡化發(fā)展特點(diǎn)參考31-33
• （一）上海市閔行區(qū)：整合教育資源，促進(jìn)優(yōu)化發(fā)展31-32
• （二）甘肅省蘭州市：優(yōu)化資源配置32-33
• （三）河南省鄭州市：政府主導(dǎo)，部門(mén)聯(lián)動(dòng)，合理配置教育資源33
• 三、國(guó)內(nèi)外義務(wù)教育均衡化發(fā)展特點(diǎn)的啟示33-35
• （一）政府主導(dǎo)作用33-34
• （二）教育資源配置34
• （三）受教育者綜合培養(yǎng)34-35
• 第五章 解決沈陽(yáng)市義務(wù)教育均衡化發(fā)展問(wèn)題的對(duì)策35-40
• 一、發(fā)揮政府主體責(zé)任，解決城鄉(xiāng)辦學(xué)均衡化問(wèn)題35-36
• （一）明確主體責(zé)任，，把握發(fā)展目標(biāo)35
• （二）優(yōu)化教育布局，扶持農(nóng)村教育35
• （三）統(tǒng)籌安排，保障弱勢(shì)兒童教育35-36
• 二、加大教育投入力度，解決校際資源均衡化問(wèn)題36-37
• （一）教育投入優(yōu)先，優(yōu)化教育環(huán)境36
• （二）保障民辦教育，形成良性發(fā)展36-37
• （三）扶持弱校發(fā)展，縮小校際差距37
• 三、教育創(chuàng)新多管齊下，解決教育質(zhì)量均衡化問(wèn)題37-40
• （一）規(guī)范辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)管理全覆蓋37-38
• （二）提升學(xué)校辦學(xué)文化軟實(shí)力38
• （三）深化落實(shí)素質(zhì)教育38-40
• 結(jié)論與展望40-41
• 參考文獻(xiàn)41-44
• 致謝44-45
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷45

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