發(fā)布時間：2016-07-06 18:10

  本文關(guān)鍵詞：帕森斯結(jié)構(gòu)功能主義理論的道德教育價值研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《山東師范大學(xué)》 2015年

帕森斯結(jié)構(gòu)功能主義理論的道德教育價值研究

曹文  

【摘要】：塔爾科特·帕森斯的結(jié)構(gòu)功能主義理論以社會行動理論、社會系統(tǒng)理論、社會變遷與控制理論為其基本的理論構(gòu)架。將帕森斯的結(jié)構(gòu)功能主義與道德教育聯(lián)姻，運用這一理論體系來分析道德教育問題，，為豐富道德教育理論體系、優(yōu)化道德教育實踐提供了一種新的理論視角和研究思路。二戰(zhàn)前后美國特殊的經(jīng)濟、政治、社會條件和變革環(huán)境是這一理論誕生的社會歷史背景；孔德的生物有機論和實用主義社會學(xué)，斯賓塞的功能分析理論和社會結(jié)構(gòu)分析學(xué)說，涂爾干、韋伯的功能主義和社會結(jié)構(gòu)分析理論等是其主要的理論淵源。結(jié)構(gòu)功能主義理論對于豐富、完善道德教育理論體系的價值主要表現(xiàn)為：社會行動理論為公民道德價值體系的建構(gòu)和規(guī)范引領(lǐng)提供了認識論工具；社會系統(tǒng)理論深化了人們對社會道德秩序建設(shè)的規(guī)律性認識；AGIL功能模式為解析道德教育系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)功能提供了新范式；社會進化變遷理論為社會道德秩序治理和道德教育體系優(yōu)化提供了一種可行性技術(shù)線路；社會控制理論有助于深化道德教育層次性的認知。結(jié)構(gòu)功能主義理論對于優(yōu)化道德教育實踐的價值主要表現(xiàn)為：單位行動理論的確立為道德教育目標(biāo)的選擇提供邏輯基礎(chǔ)；系統(tǒng)理論的構(gòu)建為道德教育體系組建提供方法論支持；用模式變量分析法解析道德活動有助于提升教育價值取向的合理性；運用文化控制層次論的思路可以推動道德文化體系的整體創(chuàng)新。同時，帕森斯結(jié)構(gòu)功能主義理論本身也存在一些認識論和方法論上的缺憾，這也可以引發(fā)我們對道德實踐的反思，如對道德教育中的負面德育效應(yīng)的化解；如何消解道德形成發(fā)展中的道德沖突等。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G41
【目錄】：

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