本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代日本道德教育理論研究的特色，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《蘇州大學(xué)》 2011年

故事兩難法在中學(xué)思想政治理論課的借鑒性運(yùn)用初探

苗萌  

【摘要】：科爾伯格在皮亞杰理論的基礎(chǔ)上,提出了故事兩難法,其目的在于通過向?qū)W生展示真實(shí)的情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行道德判斷,并將兒童的道德發(fā)展水平劃分為三個(gè)水平六個(gè)階段。科爾伯格的故事兩難法對于我們現(xiàn)今中學(xué)的思想政治教育具有重要的借鑒作用。因?yàn)楝F(xiàn)在的中學(xué)思想政治教育正處在由以教師為主向以學(xué)生為本的轉(zhuǎn)變階段。而道德兩難法由于其情境性,能夠轉(zhuǎn)變以教師為主的傳統(tǒng)德育模式,讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中,使學(xué)生了解更深層次的道德規(guī)則,幫助學(xué)生形成科學(xué)的道德體系。由于故事兩難法的理論缺陷以及操作的復(fù)雜性等缺點(diǎn),我們在借鑒故事兩難法的過程中,要學(xué)會(huì)揚(yáng)長避短、趨利避害,注意與傳統(tǒng)德育的優(yōu)勢相結(jié)合,這樣才能有效發(fā)揮故事兩難法的積極作用。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G633.2
【目錄】：

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本文編號：63359