本文關(guān)鍵詞：基于微信公眾平臺的移動混合學習模式的設(shè)計與實現(xiàn)

  更多相關(guān)文章： 微信公眾平臺 移動學習 混合式學習 模式構(gòu)建

【摘要】：隨著互聯(lián)網(wǎng)及移動互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展,教育領(lǐng)域受到了互聯(lián)網(wǎng)思維的極大沖擊,混合式學習是一種結(jié)合了網(wǎng)絡(luò)學習和傳統(tǒng)課堂教學優(yōu)勢于一身的學習方式和理論,逐漸得到認可。微信作為即時通訊類移動應(yīng)用的佼佼者得到人們廣泛使用,微信和微信公眾平臺的諸多特性使其非常適合滿足移動學習的實現(xiàn),結(jié)合微信公眾平臺將移動學習與混合式學習加上翻轉(zhuǎn)課堂理念的相融合,構(gòu)建出基于微信公眾平臺的移動混合學習模式,可優(yōu)化教學環(huán)節(jié)并提高學習效果。鑒于此,本文通過對相關(guān)概念理論及文獻的分析整理,分析微信公眾平臺、移動學習、混合式學習在教育領(lǐng)域的發(fā)展趨勢及相結(jié)合的可行性分析后,對本研究如何具體實施進行了平臺的選取,并針對中小學信息技術(shù)的教學進行分析總結(jié),最終優(yōu)化和設(shè)計了基于微信公眾平臺的移動混合學習模式。針對該模式設(shè)計和實現(xiàn)了移動混合學習系統(tǒng),該系統(tǒng)分別從整體、微信公眾平臺系統(tǒng)、基于Java web的輔助系統(tǒng)進行了詳細的系統(tǒng)設(shè)計,并最終實現(xiàn)了模式中的所有功能,最后本文嘗試將基于微信公眾平臺的移動混合學習模式和系統(tǒng)應(yīng)用于中小學教學實踐中去,并進行了效果評價。希望借助此文中的移動混合學習模式和系統(tǒng),可以對教學效果的提高有一定幫助,能夠為從事相關(guān)研究和一線教學人員提供一定的參考價值。
【關(guān)鍵詞】：微信公眾平臺 移動學習 混合式學習 模式構(gòu)建
【學位授予單位】：中央民族大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-14
• 第1章 緒論14-17
• 1.1 研究背景14-15
• 1.2 研究意義15-16
• 1.3 論文結(jié)構(gòu)16-17
• 第2章 研究現(xiàn)狀分析及相關(guān)概念理論17-23
• 2.1 研究現(xiàn)狀分析17-19
• 2.1.1 微信及微信公眾平臺17-18
• 2.1.2 移動學習18
• 2.1.3 混合式學習18-19
• 2.2 相關(guān)概念19-21
• 2.2.1 混合式學習19-20
• 2.2.2 移動學習20
• 2.2.3 翻轉(zhuǎn)課堂20-21
• 2.3 理論基礎(chǔ)21-23
• 2.3.1 教育傳播理論21
• 2.3.2 建構(gòu)主義學習理論21-22
• 2.3.3 混合學習的八角理論22-23
• 第3章 平臺選取及移動混合學習模式設(shè)計23-33
• 3.1 微信及微信公眾平臺23-24
• 3.1.1 微信23
• 3.1.2 微信公眾平臺23-24
• 3.2 移動混合學習平臺選取24-26
• 3.3 移動混合式學習模式應(yīng)用于中小學的分析26-29
• 3.3.1 中小學信息技術(shù)現(xiàn)狀及標準分析26-27
• 3.3.2 實施條件分析27-28
• 3.3.3 教學過程分析28-29
• 3.4 基于微信公眾平臺的移動混合式學習模式設(shè)計29-33
• 3.4.1 理論基礎(chǔ)和公眾平臺環(huán)境搭建30
• 3.4.2 前期分析30-31
• 3.4.3 活動與資源設(shè)計31
• 3.4.4 教學評價31-33
• 第4章 移動混合學習系統(tǒng)設(shè)計33-50
• 4.1 系統(tǒng)總體設(shè)計思路33-34
• 4.2 微信公眾平臺系統(tǒng)設(shè)計34-37
• 4.2.1 需求分析34-36
• 4.2.2 系統(tǒng)功能設(shè)計36-37
• 4.2.3 界面設(shè)計37
• 4.3 基于Java Web的輔助系統(tǒng)設(shè)計37-50
• 4.3.1 需求分析37-39
• 4.3.2 系統(tǒng)功能設(shè)計39
• 4.3.3 界面設(shè)計39-41
• 4.3.4 數(shù)據(jù)庫設(shè)計41-45
• 4.3.5 詳細設(shè)計45-50
• 第5章 移動混合學習系統(tǒng)實現(xiàn)與評價50-70
• 5.1 移動混合學習微信公眾平臺實現(xiàn)50-60
• 5.1.1 微信公眾號創(chuàng)建50-52
• 5.1.2 移動混合學習平臺實施52-60
• 5.2 移動混合學習輔助系統(tǒng)實現(xiàn)60-66
• 5.2.1 開始測試模塊61-62
• 5.2.2 成績查詢模塊62-63
• 5.2.3 作業(yè)提交模塊63-64
• 5.2.4 教師管理模塊64-65
• 5.2.5 管理員系統(tǒng)模塊65-66
• 5.3 效果評價66-70
• 5.3.1 移動混合學習模式的評價67-68
• 5.3.2 移動混合學習系統(tǒng)的評價68-70
• 第6章 總結(jié)與展望70-72
• 6.1 工作總結(jié)70-71
• 6.2 未來展望71-72
• 參考文獻72-75
• 附錄75-77
• 致謝77-78
• 攻讀學位期間發(fā)表的學術(shù)論文目錄78

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本文編號：625907