本文關(guān)鍵詞：內(nèi)容分析法在我國(guó)教育研究中的應(yīng)用——基于CNKI相關(guān)論文的實(shí)證分析

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【摘要】：通過(guò)對(duì)CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)中1 384篇相關(guān)論文的內(nèi)容分析發(fā)現(xiàn):我國(guó)應(yīng)用內(nèi)容分析法研究教育問題始于1986年,2003年到2010年是急速增長(zhǎng)階段,2013年達(dá)到歷史高峰;研究團(tuán)隊(duì)主要來(lái)自普通高校尤其是師范院校的學(xué)術(shù)人員,參與該類研究的教育學(xué)專業(yè)機(jī)構(gòu)以外的學(xué)者主要是那些在技術(shù)工具上占優(yōu)勢(shì)的信息和數(shù)理學(xué)科及傳媒專業(yè)的研究人員和"離教育學(xué)科較近"的一些社科和人文學(xué)科研究人員;研究的問題集中于教育技術(shù)和遠(yuǎn)程教育、高等教育、中等和初等教育領(lǐng)域;所用分析單元主要是學(xué)術(shù)論文、網(wǎng)絡(luò)空間人際互動(dòng)行為、教學(xué)資源等材料,互聯(lián)網(wǎng)是最大的內(nèi)容分析資源,也是原創(chuàng)性的、深度內(nèi)容分析的主要信息源;研究成果基本是以期刊論文或?qū)W位論文形式發(fā)表或呈現(xiàn),核心期刊發(fā)表的論文數(shù)占期刊論文的40%,但期刊分布范圍較窄,在最有影響力的期刊上發(fā)表較少。
【作者單位】： 北京電子科技學(xué)院基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 教育研究 內(nèi)容分析法 分析單元 月均論文數(shù) 變化態(tài)勢(shì)
【基金】：北京市支持中央在京高校共建項(xiàng)目“北京高校教學(xué)名師學(xué)術(shù)發(fā)展規(guī)律研究”(201501) 中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金項(xiàng)目“研究生數(shù)學(xué)建模與創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究”(328201556) 北京高等學(xué)校教育教學(xué)改革項(xiàng)目“基于數(shù)據(jù)分析的北京高校內(nèi)部審核式評(píng)教研究”(2013聯(lián)合-03)
【分類號(hào)】：G40-03
【正文快照】： 國(guó)內(nèi)關(guān)于教育研究方法的研究較少,實(shí)證研究與定性闡釋、定量研究與質(zhì)性研究的分歧和爭(zhēng)論也導(dǎo)致了教育學(xué)相關(guān)學(xué)科建設(shè)的諸多困惑。系統(tǒng)分析我國(guó)教育研究所用的方法,對(duì)教育研究創(chuàng)新和發(fā)展具有重要意義。內(nèi)容分析法是產(chǎn)生于20世紀(jì)20年代政治宣傳分析和電影電視視覺形象及其效果分

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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1 孟璀;吳培群;;內(nèi)容分析法在我國(guó)教育研究中的應(yīng)用——基于CNKI相關(guān)論文的實(shí)證分析[J];重慶高教研究;2016年03期

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3 滕瀚;曾天山;;改革開放后我國(guó)教育學(xué)科的社會(huì)關(guān)注度分析——以《新華文摘》教育學(xué)論文轉(zhuǎn)載為例[J];高等教育研究;2013年09期

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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3 侍崇艷;劉繼忠;;南京青奧微博“造勢(shì)宣傳”策略探析[A];第九屆全國(guó)體育科學(xué)大會(huì)論文摘要匯編(2)[C];2011年

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6 李強(qiáng);基于內(nèi)容分析法的情報(bào)分析系統(tǒng)研究與實(shí)現(xiàn)[D];國(guó)防科學(xué)技術(shù)大學(xué);2012年

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10 張清海;電商企業(yè)品牌微博傳播研究[D];北京交通大學(xué);2015年

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本文編號(hào)：613501