本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)壓力、心理彈性與心理健康三者關(guān)系研究

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【摘要】：本研究隨機(jī)抽取安徽省宣城地區(qū)276名農(nóng)村中小學(xué)教師為研究對(duì)象,利用中小學(xué)教師職業(yè)壓力量表、心理彈性量表、心理健康狀況自評(píng)量表SCL-90對(duì)被試群體進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。以SPSS 21.0研究農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)壓力、心理彈性、心理健康在人口學(xué)變量上的差異以及三者之間的相關(guān)關(guān)系。隨后運(yùn)用AMOS 21.0對(duì)三者關(guān)系構(gòu)建了結(jié)構(gòu)方程模型,進(jìn)一步探討了三因素之間的作用路徑。結(jié)果如下：(1)農(nóng)村中小學(xué)教師的職業(yè)壓力處于中等偏下水平,且顯著低于城市教師。農(nóng)村30--39歲中小學(xué)教師的職業(yè)壓力顯著高于其他年齡組；中學(xué)教師職業(yè)壓力顯著高于小學(xué)教師；每日工作10小時(shí)以上的教師職業(yè)壓力最大。此外,在性別、學(xué)歷、是否擔(dān)任班主任、任教科目、是否參加心理培訓(xùn)的人口學(xué)變量上職業(yè)壓力的某些維度也存在顯著差異。(2)農(nóng)村中小學(xué)教師的心理彈性水平與全國(guó)常模相比處于中等偏下的狀態(tài)。9---14年教齡的中小學(xué)教師心理彈性水平顯著高于其他教齡組。參加過(guò)心理培訓(xùn)的教師心理彈性高于未參加過(guò)培訓(xùn)的教師。物理、化學(xué)、生物教師的心理彈性水平高于其他任課老師。此外,心理彈性的某些維度在性別、是否擔(dān)任班主任上具有顯著差異。(3)農(nóng)村中小學(xué)教師的心理健康水平與全國(guó)常模相比處于中等偏下的水平,但顯著高于城市教師。并且,農(nóng)村中小學(xué)教師中擔(dān)任過(guò)班主任的教師心理健康狀況優(yōu)于未擔(dān)任過(guò)班主任的教師；在所有任教老師中數(shù)學(xué)教師的心理健康狀況最差；參加過(guò)心理培訓(xùn)的教師心理健康狀況顯著優(yōu)于未參加過(guò)培訓(xùn)的教師。此外,心理健康的某些維度在性別、年齡、每日工作時(shí)長(zhǎng)上具有顯著差異。(4)農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)壓力與心理健康狀況之前呈負(fù)相關(guān)關(guān)系,心理彈性與心理健康狀況之間呈正相關(guān)關(guān)系,職業(yè)壓力與心理彈性見(jiàn)呈負(fù)相關(guān)關(guān)系。(5)農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)壓力對(duì)心理健康狀況起到反向預(yù)測(cè)作用,心理彈性對(duì)心理健康狀況起到正向預(yù)測(cè)作用,職業(yè)壓力對(duì)心理彈性起到負(fù)向預(yù)測(cè)作用。(6)農(nóng)村中小學(xué)教師的心理彈性在職業(yè)壓力與心理健康之間起到了中介調(diào)節(jié)作用,職業(yè)壓力可以直接作用于心理健康,也可通過(guò)心理彈性間接地影響心理健康。且心理彈性各維度所起到的調(diào)節(jié)作用不能做等量解釋,并且作用路徑也不盡相同。
【關(guān)鍵詞】：農(nóng)村中小學(xué)教師 職業(yè)壓力 心理彈性 心理健康
【學(xué)位授予單位】：揚(yáng)州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G443
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-7
• 1. 選題的提出以及研究意義7-8
• 1.1 選題的提出7
• 1.2 選題的研究意義7-8
• 1.2.1 理論意義7
• 1.2.2 實(shí)踐意義7-8
• 2. 文獻(xiàn)綜述8-22
• 2.1 心理彈性的研究8-10
• 2.1.1 心理彈性的界定8-9
• 2.1.2 心理彈性的相關(guān)測(cè)量方法9
• 2.1.3 教師心理彈性的研究9-10
• 2.2 職業(yè)壓力的研究10-14
• 2.2.1 職業(yè)壓力的界定10-11
• 2.2.2 職業(yè)壓力的研究方法11-12
• 2.2.3 教師職業(yè)壓力的研究12-13
• 2.2.4 農(nóng)村教師職業(yè)壓力的研究13-14
• 2.3 心理健康的研究14-18
• 2.3.1 心理健康的界定15
• 2.3.2 教師心理健康的界定15
• 2.3.3 心理健康的研究方法15-16
• 2.3.4 教師心理健康研究16-17
• 2.3.5 農(nóng)村教師心理健康研究17-18
• 2.4 職業(yè)壓力與心理彈性關(guān)系的研究18-19
• 2.5 心理彈性與心理健康關(guān)系的研究19-20
• 2.6 教師職業(yè)壓力與心理健康關(guān)系的研究20-21
• 2.7 教師職業(yè)壓力、心理彈性、心理健康三者關(guān)系的研究21-22
• 3. 研究假設(shè)以及設(shè)計(jì)22-24
• 3.1 研究假設(shè)22-23
• 3.2 研究對(duì)象23
• 3.3 研究方法23
• 3.4 研究工具23-24
• 3.5 數(shù)據(jù)處理24
• 4. 研究結(jié)果24-51
• 4.1 農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)壓力、心理彈性、心理健康狀況24-39
• 4.1.1 研究被試群體特征24-25
• 4.1.2 農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)壓力狀況25-31
• 4.1.3 農(nóng)村中小學(xué)教師心理彈性狀況31-34
• 4.1.4 農(nóng)村中小學(xué)教師心理健康狀況34-39
• 4.2 農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)壓力、心理彈性、心理健康相關(guān)關(guān)系研究39-42
• 4.2.1 農(nóng)村中小學(xué)教師心理彈性與心理健康相關(guān)關(guān)系研究39-40
• 4.2.2 農(nóng)村中小學(xué)教師心理彈性與職業(yè)壓力相關(guān)關(guān)系研究40
• 4.2.3 農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)壓力與心理健康相關(guān)關(guān)系研究40-41
• 4.2.4 農(nóng)村教師職業(yè)壓力高壓組中心理彈性與心理健康關(guān)系分析41-42
• 4.3 農(nóng)村中小學(xué)教師心理健康與各預(yù)測(cè)變量關(guān)系研究42-45
• 4.3.1 農(nóng)村中小學(xué)教師心理彈性對(duì)心理健康的回歸分析42-43
• 4.3.2 農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)壓力對(duì)心理健康的回歸分析43-44
• 4.3.3 農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)壓力對(duì)心理彈性的回歸分析44-45
• 4.4 農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)壓力、心理彈性、心理健康三者關(guān)系模型45-51
• 4.4.1 總路徑分析圖45-48
• 4.4.2 力量性因子的中介效應(yīng)的路徑分析48-49
• 4.4.3 總路徑圖的路徑系數(shù)分析49-51
• 5. 分析與討論51-63
• 5.1 農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)壓力、心理彈性、心理健康群體特點(diǎn)分析51-60
• 5.1.1 農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)壓力總體特點(diǎn)分析51-53
• 5.1.2 農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)壓力人口學(xué)變量分析53-56
• 5.1.3 農(nóng)村中小學(xué)教師的心理彈性總體特點(diǎn)分析56
• 5.1.4 農(nóng)村中小學(xué)教師心理彈性人口學(xué)變量分析56-58
• 5.1.5 農(nóng)村中小學(xué)教師心理健康的總體特點(diǎn)分析58
• 5.1.6 農(nóng)村中小學(xué)教師心理健康的人口學(xué)變量分析58-60
• 5.2 農(nóng)村中小學(xué)教師的職業(yè)壓力、心理彈性、心理健康三者關(guān)系分析60-63
• 5.2.1 農(nóng)村中小學(xué)教師心理彈性和心理健康關(guān)系分析60
• 5.2.2 農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)壓力和心理健康關(guān)系分析60-61
• 5.2.3 農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)壓力與心理彈性關(guān)系分析61
• 5.2.4 農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)壓力、心理彈性、心理健康三者關(guān)系61-63
• 6. 研究結(jié)論63-64
• 7. 建議64-66
• 8. 研究不足與展望66-67
• 8.1 研究的創(chuàng)新點(diǎn)66
• 8.2 研究不足66
• 8.3 研究展望66-67
• 9. 參考文獻(xiàn)67-71
• 附錄一71-72
• 附錄二72-73
• 附錄三73-74
• 附錄四74-75
• 致謝75-76
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及參與的科研項(xiàng)目76-77

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：613369