本文關(guān)鍵詞：葉圣陶教育理論在中學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)踐，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《遼寧師范大學(xué)》 2009年

葉圣陶教育理論在中學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)踐

郭曉明  

【摘要】： 葉圣陶先生經(jīng)歷了我國現(xiàn)代語文教學(xué)起步發(fā)展階段的七十多年歷史,既有著豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),又在此基礎(chǔ)上有著深厚的教育理論知識(shí)。他的理論博大精深,對(duì)于現(xiàn)在的語文教學(xué)仍然具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。他的“教為不教”“養(yǎng)成教育”的教育思想是其重要組成部分。對(duì)于語文教學(xué)的改革提供了方向性的指導(dǎo)。葉老總結(jié)語文教學(xué)改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提出了我國現(xiàn)代語文教學(xué)的整套思路和方法。在閱讀方面,他把一篇課文的閱讀教學(xué)過程分三個(gè)階段:預(yù)習(xí)—報(bào)告和討論—練習(xí),在此過程中組織學(xué)生嘗試自學(xué),了解揣摩,質(zhì)疑討論,誦讀感悟,練習(xí)應(yīng)用,樂于實(shí)踐,積累養(yǎng)成。在閱讀教學(xué)中又細(xì)化為精讀和略讀。精讀理論,強(qiáng)調(diào)學(xué)生預(yù)習(xí)、討論、誦讀、復(fù)習(xí)。學(xué)生在精讀過程中獲得閱讀體驗(yàn)、閱讀能力,積累并沉淀下來;略讀理論,強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)學(xué)生自己閱讀研究、討論、筆記。即有目的的指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上獲得的閱讀體驗(yàn)、閱讀能力自主地完成略讀內(nèi)容。葉老認(rèn)為精讀是主體,略讀只是補(bǔ)充;精讀是準(zhǔn)備,略讀是應(yīng)用。的在作文教學(xué)方面,他主張“求誠”、“應(yīng)需”。其中的積蓄與發(fā)表,創(chuàng)設(shè)情境等理論,主張學(xué)生“我手寫我口”,或敘寫自己的身邊人身邊事,或述說自己內(nèi)心的真情和實(shí)感。作文內(nèi)容以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的需要而設(shè),讓學(xué)生有話可說。在寫作訓(xùn)練的方式上,葉老認(rèn)為應(yīng)以“寫生為主,臨摹為輔”。在作文的評(píng)價(jià)上,葉老認(rèn)為其客觀依據(jù)是“通而且好”。在作文修改上,葉老主張引導(dǎo)主動(dòng),自作自改,終身受用。此外,在聽說方面,葉老還強(qiáng)調(diào)聽、說、讀、寫并重,重視說話訓(xùn)練,即將“口頭語言”與“書面語言”統(tǒng)一起來,實(shí)現(xiàn)真正意義上的語文學(xué)習(xí)。 葉老的這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),仔細(xì)研讀,發(fā)現(xiàn)這些理論對(duì)課堂模式的改革,對(duì)傳統(tǒng)師生地位的轉(zhuǎn)變,對(duì)中學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)實(shí)意義都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G633.3
【目錄】：

摘要2-3

Abstract3-7

引言7-8

第一章 葉圣陶閱讀教學(xué)理論的運(yùn)用8-16

一、閱讀教學(xué)理論8-9

二、閱讀理論在語文教學(xué)中的運(yùn)用9-16

(一) 重視預(yù)習(xí)9-11

(二) 精讀和略讀11-16

第二章 葉圣陶寫作教學(xué)理論的運(yùn)用16-22

一、葉圣陶的寫作教學(xué)理論16-17

(一) 積蓄與發(fā)表16

(二) 教師的巧妙創(chuàng)設(shè)16-17

(三) 作文的修改17

二、寫作教學(xué)實(shí)踐17-22

(一) 情境創(chuàng)設(shè)17-19

(二) 作文的修改19-22

第三章 葉圣陶"說話訓(xùn)練專論"的運(yùn)用22-27

一、說話訓(xùn)練時(shí)設(shè)計(jì)一種"境界"22-23

二、訓(xùn)練中發(fā)揮教師潛在的浸染作用23-26

(一) 追求語言內(nèi)涵的情感魅力24-25

(二) 追求語言組合的精美魅力25

(三) 追求語言詼諧幽默的魅力25-26

三、充分發(fā)揮"演述"的訓(xùn)練功能26-27

第四章 葉圣陶理論對(duì)中學(xué)語文教學(xué)的影響27-30

一、對(duì)課堂教學(xué)模式的影響27-29

(一) 語文學(xué)習(xí)方式的改變27

(二) 師生在課堂上地位與作用的改變27-28

(三) 課堂模式的改變28-29

二、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文能力的影響29-30

三、對(duì)中學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)實(shí)意義的影響30

結(jié)語30-31

注釋31-33

參考文獻(xiàn)33-34

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本文編號(hào)：60039