本文關(guān)鍵詞：葉圣陶教育理論在中學(xué)語文教學(xué)中的實踐，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《首都師范大學(xué)》 2011年

初中略讀課文教學(xué)策略研究

孟召井  

【摘要】：一直以來,由于應(yīng)試教育的影響,初中語文教材中的略讀課文不列入考試范圍,略讀課文的教學(xué)沒有引起大家足夠的重視。略讀課文的教學(xué)存在兩種傾向：一是略讀課文精講；二是略讀課文不講。針對這一現(xiàn)狀,本文通過文獻研究和案例分析等方法分析當(dāng)前存在的問題,總結(jié)并建構(gòu)富有操作性的策略,以便提高略讀課文教學(xué)的效率,是學(xué)生真正從中獲得閱讀的技能和方法。 在文獻綜述部分,通過查閱課程標(biāo)準(zhǔn)對“略讀”內(nèi)容和方法的要求說明略讀的重要性；通過介紹美國、法國等國家的閱讀教學(xué)的研究,可以為我國的閱讀教學(xué)理論和實踐提供借鑒,結(jié)合我國教學(xué)實際建構(gòu)實用的略讀教學(xué)體系。 通過對略讀的相關(guān)概念的界定,明確略讀課文的性質(zhì),結(jié)合相關(guān)的心理學(xué)、閱讀學(xué)理論,對略讀課文教學(xué)現(xiàn)狀的原因作出分析,主要是略讀課文教學(xué)理論系統(tǒng)的缺失；各個學(xué)段略讀教學(xué)的斷層和對閱讀主體關(guān)注不夠三方面。 在略讀課文教學(xué)策略部分,主要是通過李鎮(zhèn)西老師的一篇課堂實錄來分析,結(jié)合自己的分析提出教學(xué)策略；然后提出相關(guān)的改進建議。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：首都師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G633.3
【目錄】：

摘要4-5

ABSTRACT5-7

一、問題的提出7-9

(一) 教材的編排7

(二) 略讀課文教學(xué)存在的問題7-8

(三) 研究意義8

(四) 研究方法8-9

二、文獻綜述9-16

(一) 國內(nèi)部分9-13

(二) 國外部分13-16

三、"略讀"界說16-21

(一) 略讀16-17

(二) 略讀課文17

(三) 略讀課文教學(xué)17-18

(四) 其他相關(guān)概念18-19

(五) 略讀課文的性質(zhì)19-21

四、略讀課文教學(xué)的理論基礎(chǔ)21-23

(一) 心理學(xué)基礎(chǔ)21

(二) 閱讀學(xué)原理21-22

(三) 建構(gòu)主義理論22-23

五、略讀課文教學(xué)的策略23-29

(一) 略讀課文教學(xué)存在問題的原因23-25

(二) 略讀課文教學(xué)——以李鎮(zhèn)西執(zhí)教《給女兒的一封信》為例25-27

(三) 改進略讀課文教學(xué)的策略27-29

六、改進略讀課文教學(xué)的建議29-32

(一) 發(fā)揮課堂閱讀的示范作用29-30

(二) 拓展課外閱讀30-31

(三) 提升教師自身素養(yǎng)31-32

結(jié)語32-33

參考文獻33-35

致謝35

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本文編號：60038