本文關(guān)鍵詞：“教育技術(shù)與應(yīng)用”課程實踐教學(xué)模式的創(chuàng)新與優(yōu)化

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【摘要】：高校師范生開設(shè)"教育技術(shù)與應(yīng)用"課程的目的,就是為了使職前教師具備基本的教育技術(shù)能力,使其適應(yīng)教育信息化發(fā)展的趨勢。移動學(xué)習作為一種新型的學(xué)習方式,更應(yīng)融合到"教育技術(shù)與應(yīng)用"課程實踐教學(xué)中,使學(xué)生真正體驗到不同情境下有效學(xué)習。然而要想在移動學(xué)習環(huán)境下進一步開展"教育技術(shù)與應(yīng)用"課程實踐教學(xué),就必須從三個方面進行準備:首先,要把握移動學(xué)習的特點,從課程設(shè)計最初就要考慮到教學(xué)活動是否能夠與移動學(xué)習環(huán)境相適應(yīng),在根本上實現(xiàn)實踐教學(xué)模式的優(yōu)化;其次,建立適合移動學(xué)習環(huán)境的教學(xué)資源庫,實現(xiàn)"教育技術(shù)與應(yīng)用"課程學(xué)習資源的優(yōu)化;最后,要注重手持移動學(xué)習平臺的選擇,對于能夠承載移動學(xué)習資源的各種平臺進行合理的選擇與使用,實現(xiàn)移動終端優(yōu)勢的充分發(fā)揮。
【作者單位】： 肇慶學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 移動學(xué)習 教育技術(shù)與應(yīng)用 優(yōu)化
【基金】：廣東省教育研究院教育研究課題(編號:GDJY-2015-F-b016)
【分類號】：G434;G40-057
【正文快照】： 一、“教育技術(shù)與應(yīng)用”課程教學(xué)現(xiàn)狀分析(一)教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題教育部早在20世紀80年代就向全國師范院校提出開設(shè)教育技術(shù)課程(當時的“電化教育概論”課)的要求,自20世紀90年代以來,師范院校普遍把(教育技術(shù))作為師范生的一門公共必修課來開設(shè),這對于普及提高教育技術(shù)在教

【相似文獻】

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1 王軍鋒;;《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程實踐教學(xué)設(shè)計[J];中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù);2011年01期

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本文編號：585829