本文關(guān)鍵詞：MOOC對高等教育信息化的影響研究

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【摘要】：高等教育信息化是教育信息化實(shí)現(xiàn)的重要條件。目前,我國高等教育信息化在技術(shù)層面上已經(jīng)發(fā)展到一定的水平,但在教育教學(xué)層面上,高等教育信息化研究水平還有待提高。教育與科學(xué)技術(shù)的融合是未來教育的發(fā)展趨勢,也是高等教育信息化發(fā)展的重要思路。因此,MOOC勢必會(huì)對高等教育信息化產(chǎn)生影響。本文經(jīng)過對MOOC學(xué)習(xí)者的問卷調(diào)查和對MOOC平臺(tái)上授課教師的訪談?wù){(diào)查兩種方式分析MOOC對高等教育信息化的影響。經(jīng)過分析和論證,驗(yàn)證了MOOC能有效推動(dòng)高等教育信息化的發(fā)展。MOOC對高等教育信息化的途徑多元化、教育理念的革新、教師素養(yǎng)的提升、教育質(zhì)量的提高等方面有促進(jìn)作用。然而,MOOC在高等教育信息化過程中也存在學(xué)習(xí)結(jié)果的認(rèn)證得不到保障、社會(huì)對MOOC課程的認(rèn)可度不高、MOOC學(xué)歷教育尚處于萌芽狀態(tài)等學(xué)習(xí)者權(quán)益保障制度不完善的問題。由問卷和訪談的結(jié)果分析得出MOOC在促進(jìn)高等教育信息化發(fā)展過程中遇到了多方面的阻礙。這些阻礙因素構(gòu)成了社會(huì)、高校、教師、學(xué)習(xí)者和技術(shù)這五個(gè)層面的難題。而應(yīng)對這些難題的措施主要是有針對性地開發(fā)并探索SOOC、SPOC和UOOC等教學(xué)模式,健全MOOC平臺(tái)的準(zhǔn)入機(jī)制來保證教育質(zhì)量,完善激勵(lì)機(jī)制用以鼓勵(lì)教師的積極參與,擴(kuò)大MOOC聯(lián)盟的范疇以及借鑒國外成功經(jīng)驗(yàn)。
【關(guān)鍵詞】：MOOC 高等教育 教育信息化
【學(xué)位授予單位】：中國礦業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 致謝4-6
• 摘要6-7
• Abstract7-14
• 1 緒論14-23
• 1.1 選題背景與意義14-16
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及文獻(xiàn)綜述16-20
• 1.3 研究思路與方法20-22
• 1.4 研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)與創(chuàng)新點(diǎn)22-23
• 2 MOOC概述23-32
• 2.1 相關(guān)概念界定23-24
• 2.2 MOOC的理論基礎(chǔ)24-26
• 2.3 MOOC的發(fā)展脈絡(luò)及平臺(tái)簡介26-30
• 2.4 MOOC行動(dòng)在中國30-32
• 3 MOOC對高等教育信息化影響的調(diào)查研究32-54
• 3.1 推動(dòng)高等教育信息化途徑的多元化發(fā)展33-37
• 3.2 促進(jìn)高等教育信息化的教育理念革新37-41
• 3.3 催化高等教育信息化進(jìn)程中教師素養(yǎng)的提升41-45
• 3.4 推進(jìn)高等教育信息化的教學(xué)質(zhì)量的提高45-49
• 3.5 高等教育信息化過程中保障學(xué)習(xí)者權(quán)益的制度保障不完善49-54
• 4 MOOC促進(jìn)高等教育信息化的阻力分析54-59
• 4.1 來自社會(huì)的壓力54-55
• 4.2 來自高校的挑戰(zhàn)55-56
• 4.3 來自教師的阻力56
• 4.4 來自學(xué)習(xí)者的困惑56-57
• 4.5 來自技術(shù)的制約57-59
• 5 MOOC促進(jìn)高等教育信息化的對策建議59-65
• 5.1 探索SOOC、SPOC、UOOC等形式，發(fā)展MOOC的衍生物59-60
• 5.2 健全準(zhǔn)入機(jī)制，保證教育質(zhì)量60-61
• 5.3 完善激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師參與MOOC建設(shè)61-62
• 5.4 擴(kuò)大MOOC聯(lián)盟的范疇62-63
• 5.5 借鑒國外成功經(jīng)驗(yàn)，，促進(jìn)MOOC發(fā)展63-65
• 6 結(jié)論與展望65-66
• 參考文獻(xiàn)66-70
• 附錄70-74
• 作者簡歷74-76
• 學(xué)位論文數(shù)據(jù)集76

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 楊曉宏,梁麗;全面解讀教育信息化[J];電化教育研究;2005年01期

2 李曉飛;信息化社區(qū)教育的探索[J];電化教育研究;2003年12期

3 楊南昌,鐘志賢;多元智能理論對個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)的啟示[J];中國遠(yuǎn)程教育;2003年03期

本文編號(hào)：578044