本文關(guān)鍵詞：社區(qū)教育微課開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究

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【摘要】：社區(qū)教育是建立終身教育體系和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要教育活動(dòng),開(kāi)展好社區(qū)教育是我國(guó)教育發(fā)展的重要內(nèi)容,也是提高全民素質(zhì)的必然要求。隨著科技的進(jìn)步,信息化時(shí)代的到來(lái),教育信息化已走進(jìn)社區(qū)教育,對(duì)社區(qū)教育的發(fā)展提出更高的要求。目前,受到社區(qū)環(huán)境、管理制度、資金投入以及人們對(duì)社區(qū)教育的重視程度等影響,信息化社區(qū)教育沒(méi)有得到很好的發(fā)展,應(yīng)采取相應(yīng)措施解決問(wèn)題。微課作為微時(shí)代的產(chǎn)物,以其短小精悍、主題突出、方便學(xué)習(xí)等特點(diǎn)風(fēng)靡教育領(lǐng)域,促進(jìn)了教育教學(xué)的創(chuàng)新性發(fā)展。微課短小的學(xué)習(xí)模式同樣適合社區(qū)居民碎片化學(xué)習(xí)的需求,而目前微課應(yīng)用于社區(qū)教育領(lǐng)域的研究還比較少,故本研究立足于教育信息化和社區(qū)教育大發(fā)展的背景,首先從分析社區(qū)教育微課的可行性入手,系統(tǒng)地研究并開(kāi)發(fā)社區(qū)教育微課這種新型教學(xué)資源,以期促進(jìn)社區(qū)教育良好持續(xù)發(fā)展。本論文共分為以下六個(gè)章節(jié):第一章主要闡述了研究背景與研究意義、相關(guān)概念界定、社區(qū)教育微課的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及本論文的研究?jī)?nèi)容及研究方法。第二章中首先對(duì)微課的屬性特征、社區(qū)教育的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié),對(duì)微課應(yīng)用于社區(qū)教育的可行性做了理論分析;然后通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法,選定社區(qū)對(duì)社區(qū)教育的現(xiàn)狀以及對(duì)社區(qū)教育微課的需求做了調(diào)查分析。第三章對(duì)社區(qū)教育微課的開(kāi)發(fā)做了系統(tǒng)的研究論述,提出社區(qū)教育微課開(kāi)發(fā)應(yīng)遵循的原則,設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)流程并進(jìn)行相應(yīng)分析,包括前端分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、微課的制作與實(shí)施等過(guò)程,并提出社區(qū)教育微課開(kāi)發(fā)注意要點(diǎn),為下一步微課案例的開(kāi)發(fā)打下基礎(chǔ)。第四章中筆者針對(duì)社區(qū)教育的需求并結(jié)合微課類型及制作方式,設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了五個(gè)社區(qū)教育微課案例,分別是錄屏型微課“白內(nèi)障的治療與防治”、“用Flash制作七巧板”,拍攝型微課“信息及其特征”、“用彩泥制作玫瑰花”和軟件合成型微課“節(jié)約用水從我做起”,結(jié)合實(shí)例具體闡述微課的教學(xué)設(shè)計(jì)以及制作過(guò)程,為以后開(kāi)發(fā)其它社區(qū)教育內(nèi)容的微課提供借鑒。第五章中介紹了社區(qū)教育微課的推送平臺(tái)——微信公眾平臺(tái),將微課案例通過(guò)此平臺(tái)發(fā)布給社區(qū)居民使用,并對(duì)微課的應(yīng)用效果進(jìn)行評(píng)價(jià)與分析。第六章對(duì)本論文的研究工作進(jìn)行總結(jié),提煉出創(chuàng)新點(diǎn),闡明本研究存在的不足以及需要進(jìn)一步修改完善的地方,并對(duì)社區(qū)教育微課的研究和發(fā)展提出展望。
【關(guān)鍵詞】：社區(qū)教育 微課 設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā) 應(yīng)用
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 緒論9-19
• 第一節(jié) 研究背景與意義9-11
• 一、研究背景9-11
• 二、研究意義11
• 第二節(jié) 相關(guān)概念的界定11-12
• 一、社區(qū)11
• 二、社區(qū)教育11-12
• 三、微課12
• 四、社區(qū)教育微課12
• 第三節(jié) 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-17
• 一、社區(qū)教育國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-14
• 二、微課國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀14-16
• 三、社區(qū)教育微課國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀16-17
• 第四節(jié) 研究?jī)?nèi)容與研究方法17-19
• 一、研究?jī)?nèi)容17
• 二、研究方法17-18
• 三、研究思路18-19
• 第二章 微課應(yīng)用于社區(qū)教育的需求分析19-32
• 第一節(jié) 微課應(yīng)用于社區(qū)教育的可行性分析19-23
• 一、微課的屬性特征19-20
• 二、社區(qū)教育的特點(diǎn)20-21
• 三、微課應(yīng)用于社區(qū)教育的優(yōu)勢(shì)及可行性21-23
• 第二節(jié) 微課應(yīng)用于社區(qū)教育的需求調(diào)查23-32
• 一、被調(diào)查對(duì)象的基本情況24-25
• 二、社區(qū)教育現(xiàn)狀分析25-29
• 三、社區(qū)教育微課需求分析29-32
• 第三章 社區(qū)教育微課開(kāi)發(fā)研究32-46
• 第一節(jié) 社區(qū)教育微課開(kāi)發(fā)原則32-34
• 一、內(nèi)容“微”原則32
• 二、以社區(qū)成員為中心原則32-33
• 三、趣味性與原創(chuàng)性原則33
• 四、實(shí)用性與重用性原則33
• 五、支持移動(dòng)學(xué)習(xí)33-34
• 第二節(jié) 社區(qū)教育微課開(kāi)發(fā)流程34-45
• 一、社區(qū)教育微課開(kāi)發(fā)需求分析36-37
• 二、社區(qū)教育微課的教學(xué)設(shè)計(jì)37-39
• 三、社區(qū)教育微課的制作39-44
• 四、社區(qū)教育微課實(shí)施應(yīng)用44
• 五、社區(qū)教育微課評(píng)價(jià)反饋44-45
• 第三節(jié) 社區(qū)教育微課開(kāi)發(fā)注意要點(diǎn)45-46
• 第四章 社區(qū)教育微課案例開(kāi)發(fā)46-75
• 第一節(jié) 錄屏型微課開(kāi)發(fā)案例47-59
• 一、“錄屏軟件+PPT”錄制身體保健類微課—白內(nèi)障的治療與預(yù)防47-53
• 二、“錄屏軟件+電腦屏幕”錄制職業(yè)技能類微課—用Flash制作七巧板53-59
• 第二節(jié) 拍攝型微課開(kāi)發(fā)案例59-71
• 一、“攝像機(jī)+黑板”錄制信息技術(shù)理論類微課—信息及其特征59-65
• 二、“攝像機(jī)+操作實(shí)錄”錄制休閑娛樂(lè)類微課—用彩泥制作玫瑰花65-71
• 第三節(jié) 軟件合成型微課開(kāi)發(fā)案例71-75
• 第五章 社區(qū)教育微課案例實(shí)施75-87
• 第一節(jié) 社區(qū)教育微課的發(fā)布與應(yīng)用75-82
• 一、微信公眾平臺(tái)介紹75-79
• 二、確定社區(qū)教育微課應(yīng)用對(duì)象79-80
• 三、社區(qū)教育微課實(shí)施應(yīng)用80-82
• 第二節(jié) 社區(qū)教育微課的評(píng)價(jià)82-87
• 一、微課的應(yīng)用效果數(shù)據(jù)分析82-85
• 二、微課的應(yīng)用效果訪談分析85-87
• 第六章 總結(jié)與展望87-90
• 第一節(jié) 研究成果與創(chuàng)新點(diǎn)87-88
• 一、研究成果87
• 二、研究創(chuàng)新點(diǎn)87-88
• 第二節(jié) 研究的不足與展望88-90
• 一、研究不足88
• 二、研究展望88-90
• 參考文獻(xiàn)90-92
• 附錄92-95
• 附錄 1：“社區(qū)教育現(xiàn)狀及微課需求分析”調(diào)查問(wèn)卷92-94
• 附錄 2：使用社區(qū)教育微課學(xué)習(xí)后的體驗(yàn)和評(píng)價(jià)調(diào)查94-95
• 在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及研究成果95-96
• 致謝96-97

【相似文獻(xiàn)】

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