本文關(guān)鍵詞：張聞天抗戰(zhàn)時期思想政治教育理論及其啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

張聞天抗戰(zhàn)時期思想政治教育理論及其啟示

緒，使他們行動起來”。

［12］

“宣傳鼓動”是列寧經(jīng)常使用的一教育的覆蓋面。正如張聞天所指出，“把宣傳鼓動限制在狹小的范圍內(nèi)的了解，是錯誤的。這種了解的結(jié)果，往往放棄許多重要的宣傳鼓動工作的陣地，不能把我們宣傳鼓動工作的活動擴(kuò)展到社會的各方面去。而只有擴(kuò)展我們宣傳鼓動工作的范圍，才能使黨的宣傳鼓動工作的任務(wù)得到完成”。在社會主義建設(shè)新時期，思想政治工作要堅持為社會主義服務(wù)、為人民服務(wù)的方向，堅持百花齊放、百家爭鳴的方針，堅持黨性原則和實事求是的原則，努力發(fā)展新聞出版、廣播影視、文學(xué)藝術(shù)等事業(yè)，搞好社區(qū)文化、村鎮(zhèn)文化、企業(yè)文化、校園文化建設(shè)，充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，積極運用各種大眾媒體和文化設(shè)施，弘揚社會主義文化的主旋律。

第四，注重思想政治教育信息運用的趨勢。張聞天早在70年前就準(zhǔn)確的預(yù)見到，“在現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)發(fā)達(dá)的條件之下，許多科學(xué)上的成就，都應(yīng)該運用到宣傳鼓動上來。尤其要使現(xiàn)代化的印刷業(yè)、無線電及電影等等,成為近代宣傳鼓動的有力工具�！鄙鐣l(fā)展到今天的信息化、網(wǎng)絡(luò)化時代，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，使信息的傳播方式發(fā)生了革命性的變革，思想政治教育出現(xiàn)注重信息化的趨勢。在社會主義建設(shè)新時期，思想政治教育既要充分運用報紙、廣播、電視、出版物等傳統(tǒng)媒體，深入地宣傳黨的路線、方針和政策，把全黨全國人民的思想和行動統(tǒng)一到黨的基本路線上來，使全國人民樹立堅定的理想、信念，更要運用好網(wǎng)絡(luò)這一思想政治教育的新載體、新陣地。

第五，掌握思想政治教育對象的心理，加強(qiáng)思想政治教育藝術(shù)。張聞天非常注重教育對象的心理把握，要求鼓動家“與群眾有密切的聯(lián)系，了解群眾的生活和心理”；強(qiáng)調(diào)教育者運用語言的藝術(shù)，能“用激昂、比喻、幽默來達(dá)到”鼓動的目的，“熟悉群眾的語言”，“內(nèi)容必須是充實的，而不是空洞的”，“語句應(yīng)當(dāng)簡單、明了、清楚、透徹”，“事實應(yīng)當(dāng)是真實的、生動的，懇切而帶有說服性的”，“講話要生動，富于情感，富于煽動性”，“時間要短”；強(qiáng)調(diào)教育者選擇突破口的藝術(shù)，要注意“抓住為廣大群眾所熟悉的事實”、“抓住廣大群眾最切身的、最迫切的、最易感動的事實”來進(jìn)行教育。思想政治教育者履行工作職責(zé)的過程，從某種意義上講，就是科學(xué)因素和藝術(shù)因素相互作用、彼此交織的過程。因此，思想政治教育的各個方面、各個環(huán)節(jié)都存在著思想政治教育藝術(shù)性的問題。

第六，加強(qiáng)思想政治教育隊伍建設(shè)，培養(yǎng)思想政治教育專門人才。在社會主義建設(shè)新時期，必須建設(shè)一支政治性強(qiáng)，業(yè)務(wù)上精，作風(fēng)過硬的思想政治教育工作隊伍。為保證宣傳鼓動工作的高效進(jìn)行,張聞天還對黨的宣傳鼓動工作干部應(yīng)當(dāng)具備的品質(zhì)和素養(yǎng)提出了要求，指出一個馬克思主義宣傳家應(yīng)該具備“對無產(chǎn)階級事業(yè)的忠實，通曉馬列主義學(xué)說，深刻了解黨的路線與政策”、“有政治的眼光，善于揭破敵人的一切欺騙，有很高的革命警覺性”、“有自我學(xué)習(xí)的精神”、“不是教條式的解說馬列主義，而是創(chuàng)造性的解說馬列主義”。對思想政治工作者的這些基本要求，我黨在改革開放的新時期曾經(jīng)由中央直接援引，并仍然以此要求新時代的宣傳思想工作者遵行。［15］毫無疑問，這些要求在現(xiàn)在仍然具有其現(xiàn)實意義。

（下轉(zhuǎn)第35頁）

個屬于思想政治教育范疇的概念，在列寧的論述中，既分開使用并嚴(yán)格區(qū)分“宣傳”與“鼓動”，［13］有時也將兩者連用即“宣傳鼓動”。在談及黨的理論工作與實際工作的關(guān)系時，列寧指出，“實際的宣傳鼓動工作始終應(yīng)放在第一位，因為第一，理論工作只是解答實際宣傳鼓動工作提出的急需回答的問題；第二，社會民主黨人往往由于客觀情勢所迫，不得不只做理論工作，所以他們非常重視每一可以進(jìn)行實際工作的機(jī)會”，“不做上述理論工作，便不能當(dāng)思想領(lǐng)導(dǎo)者；不根據(jù)事業(yè)的需要進(jìn)行這項工作，不在工人之間宣傳這個理論的成果并幫助他們組織起來，也不能當(dāng)思想領(lǐng)導(dǎo)者”。

［14］

可見，，列寧使用“宣傳鼓動”概念是表明黨對廣大人民群眾特別是工人的開展思想政治教育的實際工作。中國共產(chǎn)黨在其思想政治教育理論與實踐的初創(chuàng)、形成以及成熟時期，繼承并發(fā)展了列寧的相關(guān)概念，并在實際工作中逐漸形成了黨內(nèi)干部教育、軍隊政治工作以及黨外群眾的宣傳鼓動工作等三種既相互區(qū)別又緊密聯(lián)系并且有機(jī)統(tǒng)一的思想政治教育的工作機(jī)制和理論概括。

三、張聞天黨的宣傳鼓動工作理論的現(xiàn)實價值

張聞天在抗日戰(zhàn)爭時期就黨的宣傳鼓動工作進(jìn)行的理論總結(jié)，雖然是在新民主主義革命時期提出來的，但是它的許多思想精華至今仍然閃爍著馬克思主義真理的光芒，對于我們今天搞好改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的思想政治教育仍具有現(xiàn)實指導(dǎo)意義，并且給予我們許多深刻的啟迪。

第一，總結(jié)按照工作領(lǐng)域和教育對象劃分思想政治教育工作體制和工作機(jī)制的歷史經(jīng)驗，發(fā)揚黨的干部教育、群眾思想政治教育和軍隊政治工作的優(yōu)良傳統(tǒng)。在中國共產(chǎn)黨90年的思想政治教育史上，在堅持黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的前提和基礎(chǔ)上，逐漸形成并堅持了按照領(lǐng)導(dǎo)干部、一般群眾和軍隊軍人等不同教育對象劃分思想政治教育工作領(lǐng)域、工作體制和工作機(jī)制（上述不同對象的思想政治教育在實踐中分別由黨的組織部門、宣傳部門以及軍委總政治部組織實施），實踐證明這是行之有效的工作方式，強(qiáng)化了思想政治教育的針對性和實效性，同時這種分類教育的工作實踐也促進(jìn)了思想政治教育的科學(xué)化與學(xué)科化的發(fā)展（上述不同領(lǐng)域、不同對象的思想政治教育實踐也分別與中共黨史(含：黨的學(xué)說與黨的建設(shè))、思想政治教育、軍隊政治工作學(xué)等不同學(xué)科大致對應(yīng)）。

第二，堅持思想政治教育圍繞服從、服務(wù)黨的中心工作的優(yōu)良傳統(tǒng)。在社會主義建設(shè)新時期，思想政治工作關(guān)系到建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)的全局，務(wù)必予以高度重視。因此，我們對黨的思想政治工作只能更加重視，不能有任何忽視。在社會主義建設(shè)新時期，黨的思想政治工作必須緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個中心，做好正確的輿論引導(dǎo)，把千千萬萬的人民群眾引導(dǎo)到自覺參與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的隊伍中，把人民群眾的積極性、創(chuàng)造性引導(dǎo)到實現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)的各項任務(wù)上來。

第三，不斷拓寬思想政治教育的領(lǐng)域，擴(kuò)大思想政治

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