本文關鍵詞：高校在職研究生英語教師的學術能力發(fā)展——基于“外語教育理論與實踐”課的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《外語界》 2014年02期

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高校在職研究生英語教師的學術能力發(fā)展——基于“外語教育理論與實踐”課的研究

 

【摘要】：高校在職研究生英語教師兼具教師與研究生的特征。他們一方面具備一定的教師認知和教師專長,另一方面具有系統(tǒng)建構知識、提升學術能力的需求。本研究在相關理論的基礎上,設計了"以研究為導向"輸入帶動輸出的互動教學模式,進行了9周研究生外語教育理論與實踐課程實踐。研究結果表明,該模式有助于在職研究生英語教師提升學術認知,培養(yǎng)行動研究能力,發(fā)展學術能力。

【作者單位】： 山西財經大學經貿外語學院;
【關鍵詞】：
【基金】：
【分類號】：H319
【正文快照】：

1.引言在高等教育強調內涵式發(fā)展的趨勢下,外語教師隊伍建設和研究生教育質量提升逐漸成為教育改革熱點,外語教師隊伍的學歷、學術水平、教學能力等方面的問題不斷引發(fā)關注。陳樺和王海嘯(2013)采用問卷調查和訪談方式對747名高校大學英語教師進行了調研,發(fā)現(xiàn)擁有博士學位教師

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