本文關(guān)鍵詞：實(shí)踐是教育理論的生命——論教育理論的實(shí)踐性特征，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《當(dāng)代教育科學(xué)》 2009年19期

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實(shí)踐是教育理論的生命——論教育理論的實(shí)踐性特征

 

【摘要】：教育理論在教育實(shí)踐中形成自身并發(fā)展自身,實(shí)踐性是教育理論的本質(zhì)特征,也是教育理論的生命活力之源。這一特征彰顯了教育理論為教育實(shí)踐提供有效工具和方法論啟示的可能,但這種可能向現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)變還受著諸多因素的制約。其中,教育理論工作者從事教育研究的立足點(diǎn)和實(shí)踐意識(shí)是重要因素,直接影響著教育理論成果對(duì)教育健康發(fā)展的積極引領(lǐng)作用和推進(jìn)力度。

【作者單位】： 廣東嘉應(yīng)學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】：
【分類號(hào)】：G40
【正文快照】：

教育是人類有目的的社會(huì)活動(dòng),凡是增進(jìn)人們知識(shí)和技能、影響人們思想觀念的活動(dòng),都是教育活動(dòng)。教育學(xué)以這些活動(dòng)和現(xiàn)象為研究對(duì)象,其成果服務(wù)于實(shí)踐,為教育改革和發(fā)展提供理論選擇和指導(dǎo)。全國(guó)教育哲學(xué)專業(yè)委員會(huì)在一次年會(huì)綜述中對(duì)教育理論和教育實(shí)踐的關(guān)系描述為:(1)教育

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