本文關(guān)鍵詞：MOOC背景下我國體育教育改革問題研究

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【摘要】：當(dāng)前隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)教育日漸普及,MOOC以其大眾化、開放性等特點(diǎn),成為一個(gè)全新的學(xué)習(xí)平臺(tái),改變了傳統(tǒng)的教育觀念,為受教育者學(xué)習(xí)提供了最新最有效的教育資源,對(duì)當(dāng)前的教育體系產(chǎn)生較大的影響,體育教育作為教育體系中重要的組成部分亦不例外。因此,研究MOOC對(duì)當(dāng)前體育教育的影響,探索其相互結(jié)合的契合度,并提出有針對(duì)性和可操作性的實(shí)施策略,對(duì)于推動(dòng)MOOC教育以及體育教育事業(yè)的發(fā)展皆具有重要意義。本研究將從以下幾個(gè)方面闡釋相關(guān)內(nèi)容:第一部分,首先根據(jù)本研究的理論意義和實(shí)踐意義,為我國體育教育改革與發(fā)展提供了參考意見,最終讓學(xué)生都能從課程中養(yǎng)成終身體育的意識(shí),培養(yǎng)出既熱愛體育鍛煉又有堅(jiān)實(shí)的體育理論知識(shí)的體育全能,并為以后的學(xué)者提供了重要的參考意義。其次對(duì)MOOC的相關(guān)概念進(jìn)行界定,介紹MOOC的起源與發(fā)展,MOOC課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、MOOC學(xué)習(xí)者以及學(xué)習(xí)中所遇到的問題、MOOC國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀進(jìn)行闡述。最后對(duì)本文的基本研究思路,研究方法進(jìn)行闡述,本文采用了文獻(xiàn)法、比較分析法、邏輯分析法,從MOOC的背景出發(fā),對(duì)我國體育教育改革進(jìn)行探究。第二部分,從我國體育教育目標(biāo)、體育教育內(nèi)容、體育教育方法、體育教育評(píng)價(jià)四個(gè)方面出發(fā),對(duì)我國體育教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析,并闡述了我國體育教育當(dāng)前仍存在的問題。第三部分,從MOOC課程的特點(diǎn)出發(fā),分析我國體育教育與MOOC發(fā)展的契合性。具體表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí),打破時(shí)空界限;個(gè)性化學(xué)習(xí),滿足學(xué)員差異;共享性學(xué)習(xí),達(dá)到資源合理配置;趣味性學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)習(xí)熱情等方面。第四部分,在研究其結(jié)合可能性的基礎(chǔ)上,從加大宣傳力度,促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享;培養(yǎng)頂尖團(tuán)隊(duì),制作MOOC特色課程;加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控,豐富MOOC課程資源;借鑒MOOC方式,改革教學(xué)方法手段;探索盈利模式,實(shí)現(xiàn)MOOC可持續(xù)發(fā)展等方面,提出具體的實(shí)施策略。
【關(guān)鍵詞】：慕課 體育教育 教學(xué)改革
【學(xué)位授予單位】：成都體育學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G807;G434
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 1 前言10-24
• 1.1 選題意義10-11
• 1.1.1 理論意義10-11
• 1.1.2 實(shí)踐意義11
• 1.2 文獻(xiàn)綜述11-23
• 1.2.1 相關(guān)概念界定11-13
• 1.2.2 國內(nèi)外研究綜述13-23
• 1.3 研究基本思路與方法23-24
• 1.3.1 研究基本思路23
• 1.3.2 研究方法23-24
• 2 我國當(dāng)前體育教育的現(xiàn)狀及問題24-31
• 2.1 我國體育教育發(fā)展現(xiàn)狀分析24-28
• 2.1.1 我國體育教育目標(biāo)改革現(xiàn)狀24-25
• 2.1.2 我國體育教育內(nèi)容改革現(xiàn)狀25-26
• 2.1.3 我國體育教育方法改革現(xiàn)狀26-27
• 2.1.4 我國體育教育評(píng)價(jià)改革現(xiàn)狀27-28
• 2.2 我國體育教育當(dāng)前仍存在的問題28-31
• 2.2.1 體育教育目標(biāo)忽視了終身體育的思想28-29
• 2.2.2 體育教師內(nèi)容陳舊29-30
• 2.2.3 體育教育方法單一30
• 2.2.4 體育教育評(píng)價(jià)片面30-31
• 3 MOOC特點(diǎn)與我國體育教育的契合性分析31-33
• 3.1 網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)，打破時(shí)空界限31
• 3.2 個(gè)性化學(xué)習(xí)，滿足學(xué)員差異31-32
• 3.3 共享性學(xué)習(xí)，資源合理配置32
• 3.4 趣味性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情32-33
• 4 MOOC背景下我國體育教育改革實(shí)施策略33-37
• 4.1 加大宣傳力度，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享34
• 4.2 培養(yǎng)頂尖團(tuán)隊(duì)，制作MOOC特色課程34-35
• 4.3 加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，，豐富MOOC課程資源35
• 4.4 借鑒MOOC方式，改革教學(xué)方法手段35-36
• 4.5 探索盈利模式，實(shí)現(xiàn)MOOC可持續(xù)發(fā)展36-37
• 5 總結(jié)37
• 6 參考文獻(xiàn)37-42
• 致謝42-43
• 在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果43

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前6條

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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本文編號(hào)：511009