本文關(guān)鍵詞：論教育本原精神的守護(hù)與學(xué)生積極品質(zhì)的培養(yǎng)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教育本原精神是教育觀念或理念形成的始源性內(nèi)核,實質(zhì)上是教育的文化精神。文化精神需要教育和賦予積極品質(zhì)的人來守護(hù)。積極品質(zhì)作為"以文化人"而篩選出來的人性的優(yōu)點,包含著從價值意識層面到現(xiàn)實素養(yǎng)層面的一系列積極特質(zhì)。它在不同的文化背景下有著不同的具體內(nèi)容,能夠幫助個體在具體社會文化背景下安身立命并實現(xiàn)最大程度的發(fā)展。積極品質(zhì)從存在意義、具體內(nèi)容、存在方式等方面來看都與文化相契合。這種契合要求積極品質(zhì)的培養(yǎng)須貫徹教育的本原精神,以傳承和浸染的方式實現(xiàn)。因而,積極品質(zhì)的培養(yǎng)需要傳承教育的本原精神,將個體浸染于教養(yǎng)性教育氛圍中,以教育本原精神守護(hù)優(yōu)越人性的傳承,以教養(yǎng)性氛圍保證積極品質(zhì)培養(yǎng)的整體環(huán)境。
【作者單位】： 湖南大學(xué)教育科學(xué)研究院;
【關(guān)鍵詞】： 積極品質(zhì) 文化邏輯 本原精神 教養(yǎng)性氛圍
【基金】：國家社會科學(xué)基金教育學(xué)一般項目“城市處境不利者社會流動教育歸因及補償機制研究”(BGA130041)的研究成果
【分類號】：G41
【正文快照】： 在“空心人”成為社會討論的重要話題時,人的積極品質(zhì)培養(yǎng)就被提上議事日程。積極品質(zhì)是個體在特定文化背景下賴以安身立命獲取幸福的內(nèi)在稟賦,不同的文化認(rèn)可不同的優(yōu)勢,與文化相契合的積極特質(zhì)才能幫助個體在這一社會框架內(nèi)實現(xiàn)最好的發(fā)展。因此,積極品質(zhì)必然在各個方面與文

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  本文關(guān)鍵詞：論教育本原精神的守護(hù)與學(xué)生積極品質(zhì)的培養(yǎng)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：508260