本文關鍵詞：德國教育人類學的研究傳統(tǒng)與發(fā)展，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：自20世紀中葉起,教育人類學在德國業(yè)已成為教育學的一個重要的研究領域。與英美國家相比,德國教育人類學具有開放性與"大陸性"特征,并以人類自我形象為核心議題。在全球化進程背景下,教育人類學面臨新的問題,通過反思德國先后經歷的哲學、現象學以及整合取向的三種教育人類學的傳統(tǒng)范式,歷史文化取向的出現為教育人類學研究提供了更為廣闊的視角。展望未來,德國教育人類學的發(fā)展將呈現出方法的多樣性,注重交叉學科與跨學科、交叉文化與跨文化,以及把人文藝術教育作為研究重點等特點。
【作者單位】： 柏林自由大學教育與心理學學院;
【關鍵詞】： 德國 教育人類學 全球化 人類自我形象 歷史文化取向
【分類號】：G40-056
【正文快照】： 在進行教育人類學研究時,我們首先會面臨這樣一個困擾,即教育人類學自身由哪一、德國教育人類學的基本特征:些內容構成,包含哪些維度。這一困擾從另開放性與“大陸性”一個側面也體現了教育人類學本身的復雜性與開放性。因為,人類學理解與人類學的視本文將談到的“教育人類學

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