本文關(guān)鍵詞：教學(xué)哲學(xué)研究必要性辨析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：囿于諸種認知偏差以及判斷不當,目前仍有不少人認為沒有必要開展教學(xué)哲學(xué)研究,盤點起來主要有"無涉論""無用論""不合時宜論"以及"多此一舉論"。對這些教學(xué)哲學(xué)研究"反對之聲"予以回應(yīng)與批判不僅有利于消除盲區(qū)、走出誤區(qū),為開展教學(xué)哲學(xué)研究清除障礙、通達路徑,也在回應(yīng)與批判中增強人們對教學(xué)、哲學(xué)、教學(xué)哲學(xué)以及教學(xué)哲學(xué)研究的認識與把握。
【作者單位】： 內(nèi)蒙古大學(xué)中國地方大學(xué)教育研究中心;北京師范大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué) 哲學(xué) 教學(xué)哲學(xué) 教育哲學(xué) 教學(xué)哲學(xué)研究
【基金】：教育部人文社會科學(xué)重點研究基地重大項目“教學(xué)倫理學(xué)研究”(12JJD880013) 北京市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點課題“信息化條件下北京市中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革實驗研究”(ABA14010)
【分類號】：G40-02
【正文快照】： 教學(xué)哲學(xué)研究既是教學(xué)論研究應(yīng)有之義,又是回應(yīng)與應(yīng)對當前教學(xué)實踐哲學(xué)缺席之現(xiàn)實訴求,可以說開展教學(xué)哲學(xué)研究不僅重要而且必要。但遺憾的是,囿于人們對教學(xué)哲學(xué)及其研究的諸種認知偏差以及判斷不當,目前尚有不少人認為沒有必要開展教學(xué)哲學(xué)研究。盤點起來主要有認為教學(xué)無涉

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5 高巖;美國大學(xué)教師個體教學(xué)哲學(xué)研究[D];陜西師范大學(xué);2009年

  本文關(guān)鍵詞：教學(xué)哲學(xué)研究必要性辨析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：431711