本文關(guān)鍵詞：教育供給側(cè)改革視角下教育碩士培養(yǎng)質(zhì)量提升的路徑選擇，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：面對(duì)新時(shí)期“教育供給側(cè)改革”戰(zhàn)略,提升教育碩士培養(yǎng)質(zhì)量、優(yōu)化人才培養(yǎng)路徑成為提升高層次教育人才供給質(zhì)量和提供高質(zhì)量教育服務(wù)的突破口。我國(guó)教育碩士供給質(zhì)量與社會(huì)需求存在錯(cuò)位的現(xiàn)象,教育碩士培養(yǎng)中出現(xiàn)了“重?cái)?shù)量,輕質(zhì)量”“重學(xué)術(shù),輕應(yīng)用”的問(wèn)題。為了適應(yīng)“教育供給側(cè)改革”的戰(zhàn)略需求,為社會(huì)供給高水平的教育人才,服務(wù)教育事業(yè)發(fā)展,本文從選拔機(jī)制、培養(yǎng)單位、培養(yǎng)機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制四個(gè)方面提出了保障教育碩士培養(yǎng)質(zhì)量的有效路徑。
【作者單位】： 石河子大學(xué)師范學(xué)院/兵團(tuán)教育學(xué)院;石河子大學(xué)師范學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育供給側(cè)改革 教育碩士 培養(yǎng)質(zhì)量
【分類(lèi)號(hào)】：G643
【正文快照】： 引言“供給側(cè)改革”概念的提出,旨在引領(lǐng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)。其實(shí)質(zhì)在于在適度擴(kuò)大總需求的同時(shí),著力加強(qiáng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革,著力提高供給體系質(zhì)量和效率。[1]“供給側(cè)改革”作為調(diào)整我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的創(chuàng)新型概念,為我國(guó)眾多行業(yè)的發(fā)展提供著改革思路�！敖逃┙o側(cè)改革”的概念

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