本文關(guān)鍵詞：訓(xùn)育思想的引入、發(fā)展及訓(xùn)育理論體系初步建立探析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：20世紀(jì)初,由于西學(xué)東漸的影響及社會(huì)改革的需求,我國(guó)引進(jìn)了大量的國(guó)外教育著作及教育思想,而訓(xùn)育思想作為其中的重要內(nèi)容也隨之傳入。隨著訓(xùn)育概念的引入,訓(xùn)育觀念經(jīng)歷了由清末嚴(yán)格管理的訓(xùn)育觀,向民初人格感化的訓(xùn)育觀和五四前后自治的訓(xùn)育觀的轉(zhuǎn)變,伴隨這一轉(zhuǎn)變,訓(xùn)育理論逐步體系化。
【作者單位】： 安徽郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 訓(xùn)育 人格感化 自治 訓(xùn)育理論體系
【分類號(hào)】：G41
【正文快照】： 訓(xùn)育思想的發(fā)展與教育理論和教育實(shí)踐的發(fā)展密切相關(guān)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期對(duì)西文西藝的學(xué)習(xí),初步引入了西方教育思想及學(xué)校管理方法。清末興建新學(xué),民初學(xué)校改制,都使西方教育思想更深入地傳入我國(guó),并指導(dǎo)各級(jí)各類學(xué)校教育實(shí)踐的開展。在此過程中,訓(xùn)育觀念逐漸被國(guó)人接受、解釋、實(shí)

  本文關(guān)鍵詞：訓(xùn)育思想的引入、發(fā)展及訓(xùn)育理論體系初步建立探析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：405292