建構(gòu)主義理論于二十世紀八十年代末興起于教育領域,逐漸發(fā)展成為較為重要的六個學派,這六種建構(gòu)主義觀點都認為知識是發(fā)展的,是內(nèi)在建構(gòu)的,是以社會和文化為中介的,學習者在認知,解釋,理解世界的動態(tài)互動過程中構(gòu)建自己的知識,學習者在人際互動中通過社會性的協(xié)商進行知識的建構(gòu)。建構(gòu)主義試圖采用超越二元論的方式重新看待知識,反對身心分割的內(nèi)生說和外生說,提供了關(guān)注實現(xiàn)理解的解釋過程的新觀點,從認識論,課程論和教學論的角度為構(gòu)建新型的創(chuàng)造教育模式提供了理論基礎和方法工具。 創(chuàng)造教育的研究涉及到創(chuàng)造力的開發(fā)和創(chuàng)造性人才的培養(yǎng),其理論基礎是創(chuàng)造學、教育學、心理學、人力資源學等學科,創(chuàng)造教育是一種綜合性的培養(yǎng)學生具有創(chuàng)造性解決問題的能力與創(chuàng)造精神的教育活動。從建構(gòu)主義認識論角度出發(fā),創(chuàng)造教育的基本理念是對客觀主義的反叛,創(chuàng)造教育的學習就是個體主動的合理化的社會建構(gòu)過程;從課程論角度出發(fā),它的新模式就是要在真實的環(huán)境中呈現(xiàn)具體的問題,讓學生在實踐中通過主動思考與反省結(jié)合個體間的合作,尋找解決問題的線索,形成解決問題的方法;從教學論角度出發(fā),創(chuàng)造教育與建構(gòu)主義都強調(diào)師生角色的調(diào)整,真實而復雜的環(huán)境和合作的循環(huán)的...

【文章頁數(shù)】：43 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
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緒論
第一章 建構(gòu)主義理論綜述
    第一節(jié) 教育領域中建構(gòu)主義的興起
        一、建構(gòu)主義的哲學來源
        二、建構(gòu)主義的心理學基礎
        三、教育領域中建構(gòu)主義的興起
    第二節(jié) 建構(gòu)主義理論的六種基本類型
        一、激進建構(gòu)主義
        二、社會建構(gòu)主義
        三、社會文化認知觀建構(gòu)主義
        四、社會建構(gòu)論
        五、信息加工建構(gòu)主義
        六、控制論系統(tǒng)觀建構(gòu)主義
    第三節(jié) 六種基本類型的整合
第二章 創(chuàng)造教育述評
    第一節(jié) 創(chuàng)造和創(chuàng)造力
        一、創(chuàng)造
        二、創(chuàng)造力
    第二節(jié) 創(chuàng)造教育
        一、創(chuàng)造教育的發(fā)展
        二、創(chuàng)造教育的本質(zhì)
    第三節(jié) 建構(gòu)主義對創(chuàng)造教育的啟示
第三章 建構(gòu)主義指導下的創(chuàng)造教育模式
    第一節(jié) 建構(gòu)主義認識論與創(chuàng)造教育模式
        一、建構(gòu)主義認識論
        二、建構(gòu)主義認識論指導下的創(chuàng)造教育模式
    第二節(jié) 建構(gòu)主義課程論與創(chuàng)造教育模式
        一、建構(gòu)主義課程論
        二、建構(gòu)主義課程論指導下的創(chuàng)造教育模式
    第三節(jié) 建構(gòu)主義教學論與創(chuàng)造教育模式
        一、建構(gòu)主義教學論
        二、建構(gòu)主義教學論指導下的創(chuàng)造教育模式
第四章 建構(gòu)主義指導下的創(chuàng)造教育模式述評
    第一節(jié) 建構(gòu)主義指導下的創(chuàng)造教育模式的特點
        一、創(chuàng)造性
        二、民主性
        三、終身性
        四、主體性
        五、發(fā)展性
        六、區(qū)別性
    第二節(jié) 建構(gòu)主義指導下的創(chuàng)造教育模式的局限性
        一.辨證地對待建構(gòu)主義學習理論
        二、建構(gòu)主義理論在教學實踐中的局限性
        三、建構(gòu)主義理論指導下的教育模式的局限性
    第三節(jié) 建構(gòu)主義指導下的創(chuàng)造教育模式的發(fā)展前景
結(jié)語
致謝
參考書目及資料來源



本文編號：3948143