翻轉課堂是一種成功在美國實施的教學模式。而鑒于中美兩國的教育理念的差異,翻轉課堂教學模式的本土化過程并不是一帆風順。嘗試從視頻構建、課堂教學和評價方式上對兩國教育上的細節(jié)進行比較,發(fā)現(xiàn)本土化過程中存在的學生人數(shù)多導致不易實施個性化和學生學習進步過程易被忽視等問題。

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【文章目錄】：
一、引言
二、中美教學理念細節(jié)上的差異———問題分析
    1. 教學視頻構建上的差異。
    2. 課堂教學中的細節(jié)不同。
    3. 評價方式的比較。
三、結語



本文編號：3843606