翻轉(zhuǎn)課堂是一種成功在美國實(shí)施的教學(xué)模式。而鑒于中美兩國的教育理念的差異,翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的本土化過程并不是一帆風(fēng)順。嘗試從視頻構(gòu)建、課堂教學(xué)和評價(jià)方式上對兩國教育上的細(xì)節(jié)進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)本土化過程中存在的學(xué)生人數(shù)多導(dǎo)致不易實(shí)施個(gè)性化和學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步過程易被忽視等問題。

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【文章目錄】：
一、引言
二、中美教學(xué)理念細(xì)節(jié)上的差異———問題分析
    1. 教學(xué)視頻構(gòu)建上的差異。
    2. 課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)不同。
    3. 評價(jià)方式的比較。
三、結(jié)語



本文編號：3843606