我國家校合作研究大致經(jīng)歷了借鑒學(xué)習(xí)、獨立探索、鞏固深化、創(chuàng)新發(fā)展等階段。已有相關(guān)研究主要聚焦于家校合作內(nèi)涵、家校合作功能、家校合作的主體責(zé)任界定、家校合作存在的問題、家校合作的影響因素、家校合作的優(yōu)化策略等,成果較為豐碩,但也存在著研究主體失位、研究視野狹窄、研究者素養(yǎng)有待進一步提高等問題。因此,需要建構(gòu)研究共同體,以多學(xué)科研究視域的融合拓展研究視野,以自主與他助的結(jié)合提升研究者的研究素養(yǎng)。

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【文章目錄】：
一、家校合作研究的歷程及特點
    (一)借鑒學(xué)習(xí)階段(1949—1958年)
    (二)獨立探索階段(1959—1985 年)
    (三)鞏固深化階段(1986—2009年)
    (四)創(chuàng)新發(fā)展階段(2010年至今)
二、家校合作研究的基本主題回顧
    (一)家校合作的基本內(nèi)涵
    (二)家校合作的主要功能
    (三)家校合作的主體責(zé)任界定
    (四)家校合作存在的主要問題
    (五)家校合作的主要影響因素
    (六)家校合作的優(yōu)化策略
三、對家校合作研究的反思與展望
    (一)家校合作研究主體失位,需要建構(gòu)研究共同體以豐富研究主體
    (二)研究視野狹窄,亟待融合多學(xué)科研究以拓展研究視野
    (三)研究素養(yǎng)匱乏,需要以自主與他助的結(jié)合提升研究者的素養(yǎng)



本文編號：3817230