基于中國知網(wǎng)(CNKI)數(shù)據(jù)庫,運(yùn)用CiteSpace軟件對(duì)1999—2018年國內(nèi)核心期刊發(fā)表的校本課程開發(fā)相關(guān)論文進(jìn)行梳理,從發(fā)文總量、機(jī)構(gòu)分布、階段進(jìn)展及主要內(nèi)容等四個(gè)維度分析我國校本課程開發(fā)研究的現(xiàn)狀。近二十年關(guān)于校本課程開發(fā)的研究日漸成熟,但也存在研究不足:校本課程研究主體眾多但缺乏合作;研究內(nèi)容廣泛但缺乏深度;研究方法科學(xué)但視角需多元綜合,研究對(duì)象明確但不夠豐富。因此,未來校本課程的相關(guān)研究需要加強(qiáng)研究主體間的合作、提高研究的理論深度、增加研究方法的綜合性和研究視角的多元化、進(jìn)一步拓展研究對(duì)象的空間。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、研究樣本與研究方法
    1. 樣本選取
    2. 研究方法
二、我國校本課程開發(fā)的研究結(jié)果分析
    1. 總體發(fā)文數(shù)量分析
    2. 主要研究力量分析
    3. 研究階段分析
    4. 研究主要內(nèi)容分析
三、我國校本課程開發(fā)研究的反思與展望
    1. 研究主體眾多但需增強(qiáng)合作
    2. 研究內(nèi)容廣泛但需深化拓展
    3. 研究方法科學(xué)但視角需多元綜合
    4. 研究對(duì)象明確但需進(jìn)一步豐富



本文編號(hào)：3785197