教育現(xiàn)代化是實(shí)現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)代化的前提條件。在19世紀(jì)歐美各國(guó)的現(xiàn)代化進(jìn) 程中，統(tǒng)治階級(jí)普遍意識(shí)到教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵性作用，紛紛把教育納人到國(guó) 家活動(dòng)之中，用行政手段建立公立學(xué)校，用法律手段確立義務(wù)性的國(guó)民教育制度， 出現(xiàn)了西方近代史上的教育國(guó)家化趨勢(shì)。這種趨勢(shì)有力地促進(jìn)了歐美各國(guó)教育現(xiàn) 代化的發(fā)展進(jìn)程，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供了前提條件。今天，對(duì)于我國(guó)以及發(fā)展 中國(guó)家來(lái)說(shuō)，汲取發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真研究這種教育的國(guó)家化趨勢(shì)無(wú)疑是一個(gè) 很有價(jià)值的課題。然而在目前的研究中，對(duì)“教育國(guó)家化趨勢(shì)”的論述只是局部 地、零散地見(jiàn)于一些論文、著作之中，還未曾見(jiàn)到有人對(duì)這種趨勢(shì)做出全面系統(tǒng) 的研究�；诖耍疚臄M采用歷史考察法和比較分析法從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面對(duì) 教育國(guó)家化趨勢(shì)進(jìn)行較為全面、綜合的探討，以期有助于我國(guó)目前的教育改革，加 速我國(guó)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。 全文共分四個(gè)部分： 第一部分：有關(guān)教育國(guó)家化的理論探討。此部分首先通過(guò)對(duì)教育國(guó)家化的基 本涵義進(jìn)行分析，揭示出教育國(guó)家化的劃時(shí)代意義在于它...

【文章頁(yè)數(shù)】：45 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
<中文摘要>
<英文摘要>
引言
一、有關(guān)教育國(guó)家化的基本理論探討
    （一） 教育國(guó)家化的基本涵義
    （二） 教育國(guó)家化與教育法制化的關(guān)系
    （三） 教育國(guó)家化是一種進(jìn)步趨勢(shì)
二、有關(guān)教育國(guó)家化趨勢(shì)的歷史考察
    （一） 教育國(guó)家化趨勢(shì)在歐洲的產(chǎn)生和發(fā)展
    （二） 教育國(guó)家化趨勢(shì)對(duì)日本的影響
    （三） 當(dāng)前全球教育的國(guó)家化趨勢(shì)
三、樹立現(xiàn)代法制觀努力實(shí)現(xiàn)教育國(guó)家化
    （一） 教育國(guó)家化趨勢(shì)對(duì)我國(guó)的影響
    （二） 教育要現(xiàn)代化必先國(guó)家化
    （三） 強(qiáng)化法律意識(shí)實(shí)現(xiàn)教育國(guó)家化
四、有關(guān)教育國(guó)家化及其相關(guān)問(wèn)題的一些思考
    （一） 關(guān)于教育國(guó)家化與教育國(guó)際化的思考
    （二） 關(guān)于教育國(guó)家化與教育民主化的思考
    （三） 關(guān)于教育國(guó)家化與教育行政體制改革的思考
結(jié)束語(yǔ)
<參考文獻(xiàn)>



本文編號(hào)：3776780