學生發(fā)展核心素養(yǎng),是指學生應(yīng)具備的能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力,體現(xiàn)了社會主義新時代對人才培養(yǎng)的新要求。課堂作為培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的主陣地,肩負著培養(yǎng)學生"自主性"的重任。在兩年來的課堂研究實踐中,我們立足于"四個理解",關(guān)注有效問題的設(shè)置,關(guān)注多元評價,潛心研究激發(fā)學生自主性的有效途徑,營造了樂學善學、勤于反思的學習氛圍,促進了學生發(fā)展核心素養(yǎng)的全面提升。

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【文章目錄】：
一、研究緣起
二、指向?qū)W生核心素養(yǎng)的自主課堂建設(shè)的內(nèi)涵及著力點
三、指向?qū)W生核心素養(yǎng)的自主課堂建設(shè)的實施過程
    （一）以校本培訓(xùn)促理念提升
        1. 名師引領(lǐng)，促進教師對教育的理解
        2. 研讀學科核心素養(yǎng)，促進教師對學科的理解
    （二）以課堂專題活動促教師專業(yè)能力提升
        1. 開展主題賽課，促進教師理解學生
        2. 開展小課題研究，促進教師理解自我
    （三）以多元評價促進學生自我管理
        1. 自主選層、分層評價
        2. 組內(nèi)分層，結(jié)對幫扶
        3. 教師評價，共情獎賞
四、取得的成效
五、反思及展望



本文編號：3740898