本文從師范類專業(yè)實踐性教育問題出發(fā),結合高等師范院校教育技術學專業(yè)的人才培養(yǎng)和教育實習在高等師范院校教育技術學專業(yè)實踐性教育中的重要意義,針對吉林省高等師范院校教育技術學專業(yè)教育實習的情況展開調(diào)查研究。在分析研究背景的基礎上,確定研究思路,并采用問卷調(diào)查、文獻閱讀、比較分析、座談走訪等多種方式相結合的研究方法,以確保研究的客觀性、真實性和準確性。 通過對教育技術學專業(yè)學生教育實習情況和實習單位對實習生的評價兩方面進行了調(diào)查,針對教育技術學專業(yè)的特殊性和調(diào)查中反映出來的具體情況,如實習的形式和內(nèi)容、指導教師、實習生主體、實習時間、課程設置等幾個主要問題,提出一系列的對策和建議,如建立教育實習基地。最后從師范類教育見習與專業(yè)實習的角度出發(fā),提出并探討了雙重實習模式的理論與實踐。 雙重實習模式就是在教育實習過程中,突出綜合性實踐活動的特點,把教育見習與專業(yè)實習結合起來的新型的實習模式。它是以系統(tǒng)科學、教育傳播、教育評價為理論基礎而提出的。本文從實效性出發(fā),重點闡述了其實踐過程,即前期準備過程、具體實施過程、總結評價過程三部分。其中具體實施階段又根據(jù)調(diào)查結果,提... 

【文章頁數(shù)】：36 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
一、高等師范院校教育技術學專業(yè)實踐性教育問題的提出
    （一） 師范類專業(yè)實踐性教育問題的重要性
    （二） 高等師范院校教育技術學專業(yè)的人才培養(yǎng)
    （三） 教育實習在高等師范院校教育技術學專業(yè)實踐性教育中的重要性
二、關于吉林省高等師范院校教育技術學專業(yè)教育實習的調(diào)查研究
    （一） 研究背景
    （二） 研究目的
    （三） 研究思路
    （四） 研究方法
    （五） 研究結果
三、吉林省高等師范院校教育技術學專業(yè)教育實習中存在的問題與對策
    （一） 形式與內(nèi)容方面的問題與對策
    （二） 組織方和指導教師方面的問題與對策
    （三） 學生方面的問題與對策
    （四） 其他方面的問題與對策
四、吉林省高等師范院校教育技術學專業(yè)雙重實習模式的提出
    （一） 雙重實習模式產(chǎn)生的背景及其內(nèi)涵
    （二） 雙重實習模式的理論基礎
    （三） 雙重實習模式的目標與指導原則
    （四） 雙重實習模式的實踐過程
總結
參考文獻
附錄
    附件一、教育技術學專業(yè)教育實習的調(diào)查問卷
    附件二、實習單位的調(diào)查問卷
后記


【參考文獻】：
期刊論文
[1]從教育實習看教育技術專業(yè)師范生從師技能的培養(yǎng)[J]. 汪穎.  中國教育技術裝備. 2005(12)
[2]大學和中小學的合作:教育實習的準備[J]. 陳建華.  外國中小學教育. 2005(11)
[3]論教育實習導師制及其意義[J]. 鄭婕,陳彥國.  湖北師范學院學報(哲學社會科學版). 2005(05)
[4]教育技術學專業(yè)教育實習與專業(yè)實習改革的研究[J]. 邊燕春.  電化教育研究. 2003(01)
[5]從專業(yè)發(fā)展學校看美國教師教育改革[J]. 趙慧.  全球教育展望. 2001(07)
[6]教育技術學專業(yè)雙重實習模式的理論與實踐[J]. 沙景榮,楊改學.  西北師范大學學報(自然科學版). 2000(04)

碩士論文
[1]高等師范院校教育實習的問題與對策研究[D]. 余明遠.西北師范大學 2004



本文編號：3717267