<正>教師專業(yè)發(fā)展是現(xiàn)代教育教學(xué)改革與進(jìn)步中的重要力量,是促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與水準(zhǔn)提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié),具有不可或缺的重要地位與作用。鑒于此,學(xué)校及教師應(yīng)當(dāng)從教育教學(xué)的實(shí)際出發(fā),深入探究教師專業(yè)化發(fā)展的有效模式與途徑,依托當(dāng)代多元化的國內(nèi)外教師專業(yè)發(fā)展先進(jìn)理論,實(shí)現(xiàn)教師又好又快的專業(yè)發(fā)展。《教師專業(yè)發(fā)展理論研究》（朱旭東主編,北京師范大學(xué)出版社2011年出版）,從教師成長與發(fā)展的視角出發(fā),運(yùn)用國內(nèi)外教師專業(yè)發(fā)展理論研究的最新成果,對我國教育教學(xué)現(xiàn)代化 

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【文章目錄】：
1 研究維度多元化
2 研究內(nèi)容實(shí)用化
3 理論與實(shí)踐相結(jié)合


【參考文獻(xiàn)】：
碩士論文
[1]基于FIAS的新手型與熟手型高中化學(xué)教師課堂行為比較分析[D]. 楊懿琳.哈爾濱師范大學(xué) 2021



本文編號：3653438