隨著時代的發(fā)展和信息技術(shù)的逐漸普及,將信息技術(shù)與課程整合,開辟新的教學(xué)模式的話題受到更加廣泛的關(guān)注,信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)模式對傳統(tǒng)教學(xué)模式而言既有聯(lián)系性、傳承性,又有發(fā)展性、創(chuàng)造性,是在傳統(tǒng)教學(xué)模式基礎(chǔ)上的一場積極的、具有創(chuàng)新意義的嘗試,同時,也是教學(xué)方式的時代性體現(xiàn),就信息技術(shù)與課程整合的現(xiàn)實意義以及實施途徑和策略進行了分析探究,希望這一新的教學(xué)模式能夠更加有效地推動教育教學(xué)發(fā)展。 

【文章來源】：新課程(上). 2018,(05)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、信息技術(shù)與課程整合的概念及現(xiàn)實意義
二、信息技術(shù)與課程整合的實施策略 (以小學(xué)語文教學(xué)為例)
    1. 通過信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
    2. 利用網(wǎng)絡(luò)功能培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力
    3. 結(jié)合信息技術(shù)功能拓展課外輔導(dǎo)


【參考文獻】：
期刊論文
[1]信息技術(shù)與課程整合模式初探[J]. 郭靖花.  陰山學(xué)刊(自然科學(xué)版). 2006(03)
[2]論信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵、層次和基礎(chǔ)[J]. 曾祥霖,張紹文.  電化教育研究. 2006(01)



本文編號：3492886