中國(guó)教室體現(xiàn)出私人性、公共性、統(tǒng)一性和權(quán)威性的"九個(gè)一"物質(zhì)文化特征,并在其中發(fā)生著獨(dú)特的集體性個(gè)人學(xué)習(xí);集體性個(gè)人學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教室集體環(huán)境中借助師生語(yǔ)言和經(jīng)驗(yàn),通過(guò)觀察模仿、實(shí)踐或訓(xùn)練而導(dǎo)致的個(gè)體認(rèn)知、行為和能力、傾向持久穩(wěn)定變化的過(guò)程;集體性個(gè)人學(xué)習(xí)根據(jù)集體性和個(gè)人性相互關(guān)系表現(xiàn)出集體性個(gè)人、個(gè)人性集體、集體性集體和個(gè)體性個(gè)人四種學(xué)習(xí)類型;集體性個(gè)人學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生整體性發(fā)展,尤其是學(xué)生的個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展。 

【文章來(lái)源】：課程.教材.教法. 2020,40(02)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：9 頁(yè)

【文章目錄】：
一、問(wèn)題提出
二、集體性個(gè)人學(xué)習(xí)的“九個(gè)一”教室物質(zhì)文化特征
    第三,統(tǒng)一性特征。
    第四,權(quán)威性特征。
三、集體性個(gè)人學(xué)習(xí)的內(nèi)涵建構(gòu)
四、集體性個(gè)人學(xué)習(xí)的理論構(gòu)建
    1. 集體性。
    2. 集體性學(xué)習(xí)。
    3. 個(gè)人及其個(gè)人學(xué)習(xí)。
    4. 集體性個(gè)人學(xué)習(xí)模式。
    5. 集體性個(gè)人學(xué)習(xí)模式的變種類型。
五、集體性個(gè)人學(xué)習(xí)的價(jià)值
    一方面,集體性個(gè)人學(xué)習(xí)需要集體分工學(xué)習(xí),體現(xiàn)學(xué)習(xí)的集體合作和學(xué)習(xí)的集體責(zé)任。
    另一方面集體性學(xué)習(xí)體現(xiàn)在集體中的合作。
六、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]走向有意義的分工:學(xué)校真實(shí)集體教育的構(gòu)建[J]. 李俊堂.  教育科學(xué). 2014(06)
[2]人類學(xué)習(xí)的研究歷史、本質(zhì)特征與改進(jìn)努力——腦科學(xué)視角下的解析與啟示[J]. 呂林海.  全球教育展望. 2013(01)
[3]意義建構(gòu)與整體學(xué)習(xí):基于腦的學(xué)習(xí)與教學(xué)理論的核心理念[J]. 呂林海.  教育理論與實(shí)踐. 2006(15)



本文編號(hào)：3489566